文中的“我”，让我想起了美国作家海伦.凯勒。她虽然患聋哑残疾，但感觉却异常敏锐，精神世界无比丰富，心地极为善良。她没有表现出对身体和心灵的痛苦和对他人怜悯的渴求，而是以乐观进取的精神面对世人，所以她写下了那么优美的文字。我们也应该向海伦.凯勒一样不向命运低头，去战胜生活中的每一次挫折，坦然面对命运中的每一个不公正的待遇。况且当命运把你的这个希望灭绝，往往又会给你另一个希望。只要我们把握，坚强的活下去，就一定会有新的曙光出现。就像我，现在成绩不好，对学习失去了信心，而读了这篇文章，我想我这样会使我身边的亲人多么伤心啊!文中的“我”最终战胜了身体的残疾，坚强而勇敢地活着。我要学习他那种战胜困难的精神，把自己的学习成绩搞好。成绩差并不可悲，可悲的是放弃努力。即使面对失败，我仍然可以迎头赶上，决不要自怨自艾，决不要在那儿发呆。

姚明说：“人可以被打败，但不可以被打倒。”我要学习《秋天的怀念》中的“我”，战胜学习上的困难，争取优异的成绩。

秋天心得体会篇2

秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。

有着特殊香味的秦艽花，街上仍有人在卖。每到这个时候，我就想起乡下田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。

经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。村庄周围弥漫着煮新粮而生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。

秋天是收获的季节。谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们的眼前。秋与冬，正暗暗地交接。

我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。忽然，我在一堆半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄!中秋节前一个月，葡萄便成熟了，节日吃的几串还是特意保护下来的呢!

不知怎么竟遗漏了一小串在这里。这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的紫红色。我小心地摘下，在手上细细品玩了一番。

那色、香、态引你馋涎欲滴。皮薄得仿佛一碰就破，表面一层白霜，任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活!

我迫不及待地摘下一粒送入口中，顿时，一股甘甜清香使我醉倒了!我尝过那么多的果品，却从来没有享受过如此纯正、浓烈的滋味!

那香、那甜久久不去，令人脑清目明，为之一振……这时，我自然想到了"满足"这个词。

这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华，当然就蕴涵着浓浓的秋香。

秋天心得体会篇3

有人爱温暖的春天，有人爱炎热的夏天，有人爱凉爽的秋天，也有人爱寒冷的冬天，而我，最喜爱的季节是秋天，因为它是一个独特的季节。

田野里，高粱熟了，有的乐红了脸，有的笑弯了腰。一望无际的稻田，远看像一片金色的海洋，近看好似有一只只金灿灿的蝴蝶在飞舞。农民伯伯看到了这丰收的情景，不禁喜笑颜开地说：“今年又是一个丰收年啊!”

花园里，一片片枫叶落下来，就像一只只翩翩起舞的花蝴蝶。风弟弟可顽皮啦，一会儿往东吹，一会儿又调皮地往南吹……菊花姐妹们正在争奇斗艳，你看，那雪白的菊花好像穿着白纱衣的仙子，粉菊婀娜多姿，就像一位优雅高贵的姑娘，墨菊也毫不逊色，就像有一团紫气伫立在枝头。这时，突然有一阵淡淡的清香扑鼻而来，原来是桂花的味道，桂花树下，几个同学正捧着书在读，那专心的样子，真让人陶醉啊!

我们再一起去果园里看一看吧，那儿有红彤彤的苹果，有饱满的石榴，还有一串串晶莹剔透的葡萄……看得我直流口水。我摘了一个又大又圆的苹果，仔细一看，就像一位小姑娘红红的脸蛋，我忍不住咬了一口，啊，爽口脆嫩，好吃极了!

秋天是独一无二的，她给我带来了无穷无尽的欢乐，我爱这美丽的秋天!

秋天心得体会篇4

?秋天的怀念》这篇课文叙述的是史铁生双腿瘫痪后他的母亲与当时自暴自弃的他生活的几件小事。自从史铁生双腿瘫痪以后，变得自暴自弃、暴怒无常。而重病缠身的.母亲，一直都开导他、安慰他，还希望与他到北海公园看花。但史铁生一直没有点头。这一次，母亲央求般地要求要与史铁生去北海公园。史铁生答应了，但他的母亲却等不但那一天。他的母亲永远离他而去了，而他母亲到断气那一刻，还惦念着史铁生。

多动人多催人泪下的伟大母爱故事!仔细一想，世界上的母亲哪有不爱儿女的呢?母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人，还不只是一心希望自己的儿女成才?每个母亲都爱自己的孩子，母亲们宁愿自己受风雨摧残，也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的，希望给儿女们指出一条光明的路。如果史铁生的母亲还健在，她该怎样的幸福怎样的骄傲自豪呢?史铁生已经走出打击，坚强地成长为一位著名作家。母亲只是希望他的孩子不被击倒，能好好的活着。可是，当时被瘫痪折磨的史铁生并不能立马接受母亲的出去看花的建议，现在可以做到了，母亲却永远地离开了他，他是用怎样的一种心情来写这样的怀念，秋天与他，将是怎样的痛彻心扉啊!也许人生就是这样，人生不可能完美，总是有许许多多的遗憾和悔恨。秋风至，秋叶黄，愿天下的母亲都安康!

秋天心得体会篇5

秋天已慢慢的走来。她如同一位魔术师，轻轻的挥手，将大地焕然一新。走进田间，麦子香味四飘，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪 ;近看，麦子，笑弯了腰，高梁涨红了脸、玉米乐开了怀，地里的人忙及了，"唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高梁啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊."悠洋的歌声道出了农家秋收的喜悦!秋天已慢慢的走来。她如同一只油画笔。将大地洒满金色，带来一见黄衣裳，一见红衣裳，瞧着边的山，象是渡上了一层金色.飘飘悠游从上面飞下无数黄蝴蝶，一伙在半空中盘旋，不知过了多长时间深黄的衣裳变成了浅黄;浅黄又变成了赫石，你看，它多像一个顽皮的小鬼，瞧那边的山上，高梁如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红的像火焰似的燃烧.这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖。熟透了的庄稼，在微风中轻轻挥摆着手，如同在向我们招手!别以为就春天百花才会盛开，秋天的花儿也不比。春天的差!这里有一个公园，四季的花都在里边开放，里边有一种我最喜欢的一种花，名叫一串红，想到一串红我便想到了一首诗:"后院移来一奇葩，凌霜串串披红霞。不图菊雅繁丛景，一愧茶高遍撒花。根浅枝柔无底蕴，舒怀悦目尚堪佳。排单只惜没名份，便做痴人也晔华。"秋天盛开的不止这一种，还有很多呢!菊花，月季等等等等!秋天她比不过春天的百花盛开的情景，但却能给人带来丰收的快乐与喜悦，我喜爱秋天，我喜欢秋天的一切!

秋天心得体会篇6

蝉鸣

秋的蝉鸣与夏的蝉鸣不同，一文一武，一静一噪，一凄一欢。

秋天的早晨，时不时地能听见几声稀疏的蝉鸣，凄凄地哭诉，颇有几分别离这个世界的不舍与留恋。一只只秋蝉就是一名名被世界冷落的音乐家，只能把苦楚和落魄宣泄给和它一样同病相怜的另一名音乐家，你唱我和：“人生苦短，上天为何这样不恭。”表达对这个世界的不满。

就这样，你方唱罢我登场。终于有一天，最后几名音乐家也不安份地在地底长眠，再也听不到半点蝉鸣。待到来年，新一批音乐家才能破土而出，静默的歌喉才能一展风采，谱写属于自己的绝唱。

秋，是个离别的季节。

秋雨

来得突然——伴着落叶归根的歌谣，伴着秋天丰收前的号角，你悄悄地来了。

秋雨没有春雨润物细无声的耐心烦，又远不如夏雨那般来势汹汹，他是一个脾气古怪的小男孩，兼具春雨和夏雨的双重性格，时而温柔细腻，时而凶猛如虎。

一场秋雨一场寒，说的一点都不假，快瞧——调皮的男孩竟也披上了外衣，穿上了长裤;动物们该走的都走了，留下来的，默默地行走，悄悄地备物，为过冬储备粮食。

秋雨又如一位细心的母亲，不厌其烦地提示大自然的一切。你睡觉记得盖被，你赶紧去田间，你快跑去果园……你记得冬眠的时间。

秋雨做的面纱，万物朦朦胧胧。岩石、树叶、绿草都变成了奇妙无比的琴键，雨丝就是无数天成的手指，它点石成金，奏出一首又一首优雅的小曲，每个音符都带有幻想的色彩。这种意境又怎能不让人陶醉。

秋，是个细腻的季节。

秋风

晚饭后，我坐在窗前的书桌旁，凉风习习，就如丝绸滑过指尖般那样令人惬意。

秋风，一种奇妙的东西，它把大地吹得五彩缤纷、叠翠流金;秋风，一位不善言辞的严父，把候鸟们无情地赶出安乐窝，让它们躲过即将来临的寒冷。

树妈妈们也听到了秋风的催促，依依不舍地和孩子们告别。有那么几个眷恋母亲的孩子总是迟迟不肯离家，竟然也被飒飒的风强行带离了母亲的怀抱。它们打着旋儿，但最终也逃脱不了被土壤掩埋的命运。不过没关系的，化作春泥碾作尘，为大树提供养分，又拥有了新的生机。

秋，是个充满希望的季节。

秋天心得体会篇7

在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

一、根据学校实际，科学确定活动内容

1、自主化

为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。

2、多角度

在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛癣归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。

3、系列化

同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强常规管理，促进课题深入实施

1、课时安排、落实制度

我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

2、教师选聘、培训制度

理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基矗因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。

3、听评课制度：

本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基矗学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。

4、阶段性总结制度：

为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：

阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。

阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。

教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。

指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提高。

5、评价制度：

本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。

三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：

教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够;(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。

四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。

3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：(1)“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

(2)“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

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