一个人养成了好的习惯，会一辈子享受不尽它的利息;要是养成了坏习惯，会一辈子都偿还不完它的债务。可见习惯的重要性。可惜现在有一些孩子就是没有养成良好的习惯，班中的某些学生，做巩固习题时东张西望、玩玩学习用品、和前后同学讲话，一天的作业都要到放学后在老师的“穷追猛打”下才能完成;还有的学生上课时不能集中注意力，经常开小差，甚至于和同桌讲悄悄话，经老师再三提醒，一会儿就又走神儿了。这样的学生学习会好吗?答案肯定是否定的。而一个爱学习会学习的孩子，必定有许多良好的学习习惯。一般来说，孩子如有以下十个基本的学习习惯，学习成绩必定是优秀的：学习有目标、提前预习、认真听讲、完成作业、及时复习、正确使用学习用具、规范书写、积极提问和讨论、经常阅读、持之以恒等。

什么时候培养孩子的习惯最好呢?是从幼儿开始。“学会把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说，学到的全部东西就是这些。”从幼儿学到的基础的东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。

这正说明了从小养成的良好习惯会伴随人的一生，并时时处处起作用。就像著名教育家蒙台梭利所说：“三岁决定一生。”所以培养良好的习惯一定要从小开始。

我们可以看到现在的`孩子活泼、开朗、能言善辩，看似优点而实际上也成了他的缺点，随意、马虎、做事缺乏恒心，这种种成了他学习上最大的障碍。虽然已是初中生可是做事依旧马虎，学习总是定不下心来，缺乏克服困难的决心和信心，有时甚至为了逃避责任而说谎。怎么办?我想尽办法：批评、打骂、说教、谈心、鼓励。作为一名教师，我每天都承担着教育学生的责任。

看了孙老师的著作《教育就是培养好习惯》一书后，我进行了深入地思考和反思。看来的问题还是出在习惯上，虽然一直以来我针对学生的性格特征采取了一定的教育方法，但是由于说教过多，可能有的学生产生了厌烦心理，他们还特别调皮、好动，又怎么能安分守己呢?长此以往，问题一直没有得到彻底解决，他们的习惯又怎么会有改善呢?家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以做父母、老师首先给孩子好习惯养成起个表率作用。

成也习惯败也习惯心得体会篇2

胡芳

对很多人而言，人潮汹涌的地铁，是通勤路上的“放空”之所，我们在地铁上看到的大多数人，习惯于利用这段时间补个觉，或者刷短视频、刷剧、玩游戏。与运动着的地铁同步，地铁上的很多人，也在用“动态”的方式度过通勤的这段时光。

有一些人，却用另外一种沉静的方式，丰盈着地铁上的这段时光——他们是地铁上的阅读者。

每每，我们看到地铁里手捧纸书潜心阅读的乘客，总不免发出这样的感慨：“地铁上适合读书吗？”“站着都嫌挤，居然还能翻出一本书看？”在很多人的概念里，喧嚣的地铁环境跟需要安静的阅读始终是很难伴生的。

地铁里的“一束光”

从事电视编导工作的李墨钥也是地铁上的阅读者之一，谈及为什么会在地铁上看书，她坦言，作为两个孩子的母亲，在家里，大部分时间被安排为亲子时光，自己独处的时间几乎只有往返通勤的两个多小时。“好在，我上下班可以避开早晚高峰，在并不拥挤的地铁车厢里，打开一本书阅读，成为一段自在和放松的旅程。”

阅读爱好者小黄有个读书群，朋友们经常会在群里打卡分享同一本书的阅读进度。有一次，他在群里发表了一段关于一本心理学著作的读书心得：“我是群里第一个读完这本书的，有30多万字。”读书群的朋友们惊异于他的进度，当得知他是利用通勤时间全程在地铁上读完这本书时，一致感慨道：“太励志了！”

世界图书出版有限公司北京分公司总经理助理、营销部主任朱利伟是北京地铁高峰时段千万通勤者之一，她在豆瓣个人主页上建了一个相册，名为“北京地铁上的读书人”，里面收集了她从2018年至今在地铁上拍摄的2000多张照片，这些镜头记录了她在地铁上和2000多个捧着纸书的身影不期而遇的瞬间。

“一开始并没有很刻意地留意地铁里的读书人。我喜欢随手记录生活中的一切，拍一些很普通但日常的瞬间，仅仅习惯于记录。”为了方便存储，朱利伟把这些照片存放在了豆瓣上，一边发一边为照片写备注。

2018年2月，朱利伟从老家过完春节回北京，节后的北京还没有恢复往日的熙攘，地铁上人也比较少，朱利伟看到一个人在她面前读书，还拿着笔在书上勾画。当时她想，北京地铁居然还有人读书，是作秀还是真的在读？当她看清对面乘客手里的书时，出于职业的敏感和平时爱好摄影的敏锐观察，带着点好奇，拍了一张照片。“一个人在地铁上读了一本我想读而没有读过的书。”那本书是《禅与摩托车维修艺术》。

没多久，那年3月，朱利伟乘地铁时又看到一个人捧着书在读，同样也拿着笔在写。当时尚且天寒，北京地铁乘客穿的大多是黑色、灰色等暗色系的冬装，那本翻开书页的醒目白色，与周围的暗色系形成鲜明反差。“像是一束光照过来。”朱利伟说，这就是她那一瞬间的感觉，“地铁里除了我之外，别人也在读书，之后再遇到，就顺便拍照记录下来。之所以印象深刻，是因为我看到这是一个具体的人在读一本具体的书。”擅长图像思维的她，从那以后，开始对地铁上的阅读群体有了更为细致的观察。

流量时代的地铁书单

每次在地铁拍到新的读书人照片，朱利伟就会在豆瓣相册里随手在照片下记录下来是什么书。“在标记的过程中，会发现哪些书是比较畅销和流行的，会发现读者在关注什么、流行什么、爱好什么。”朱利伟说，“照片存的多了，我就想给它们分分类，粗略勾勒出地铁阅读群体的精神面貌，就大致分了几个方向，后面会分得更细一些。”目前，她的地铁书单分成了文学（小说、散文、纪实、传记等），学术、文化、社科、生活等，专业及职业技能提升、资格考试类和报刊几大类。

除了通勤的乘客之外，学生群体也是地铁阅读的一大主力。“有的学生已经有很好的读书选择能力了，这说明他们有很好的读书量与质方面的积累。

有时朱利伟会反复遇到同一本书，如《你当像鸟飞往你的山》，在地铁上看到七八次不同的人在读这本；又如《遥远的救世主》，这本十几年前的书忽然又流行起来；出镜率比较高的还有《三体》，这两年很多人在读。

“拍这些照片时，我的焦点都在书上面。我会观察他们读什么书，结合书的内容想象这些读书者是什么人，有什么兴趣爱好。有时会在心里思忖某一本书的版本选得不够好，很想推荐另外一家出版社的版本。”在整理地铁书单的过程中，朱利伟也发现个别口碑平平的书被短视频等流量市场“带火”。一些直播号为了把书卖出去，完全不顾及书的品质，推荐了很多“口水”书，吊诡的是，这些口碑质量相当一般的书还成了畅销书。

流量背后是多方角力，有时是资本在推动畅销书的内容和主导方向。某种程度上，受众是被动接受，没有更多筛选过滤能力。对此，朱利伟认为，这是需要出版社和媒体为好书发声的时代，让更多实至名归的好书而非快餐读物为更多读者所知，是出版社和媒体的责任所在。

从阅读里获得慰藉和力量

4年多来，朱利伟在地铁上遇到了形形色色的读书者，也记录下了许多有温度的瞬间。她看到过很多次同一个人读不同的书，也看到过很多不同的人读同一本书。印象比较深的，朱利伟遇到过同一个女孩100多次，但是从来没有交谈过，只是让自己始终处于旁观者的视角，没有打扰那个女孩的阅读。

“我还见过在靠近东四的地铁线路上，有人把中国美术馆的门票当书签，你会发现这些人的阅读和他们的生活圈是一体的。”

通过对地铁书单的整理，朱利伟发现，越来越多的人回到读书的原点，经典又开始流行。书单里，《红楼梦》《三国演义》《山海经》《战争与和平》《百年孤独》《霍乱时期的爱情》《杀死一只知更鸟》《简·爱》《苏菲的世界》《月亮与六便士》等大家耳熟能详的经典屡屡上榜，她多次拍到有人捧着这些古今中外的经典书籍读得津津有味。她在“文学”大类书单下面写道：“如果没有想象力，我们只能被时间和空间牢牢困住。自己的人生再长也只有一次，好的小说能给人活在里面的真实感，读100部小说就像活了100次。”

“我并不是倡导人们要在地铁上读书，我只是珍视读书这件事本身，并随手记录下了阅读爱好者在地铁上阅读的瞬间。”关于她拍摄的“北京地铁上的读书人”的相册，朱利伟坦言，“希望更多人通过这些画面，看到阅读的美好，分享阅读带给普通人的点点滴滴。这些读书人，今天看的这本，明天看的那本，他们在地铁上又获得了不同的人生，获得了不同的体验和经历。这就是他们在这条路线上丰富自我的一种方式。”

这两年，由于疫情的原因，很多人尝试从阅读里寻找慰藉，通过阅读获得力量。李墨钥也是其中之一。“最近我喜欢读非虚构、人物传记类的书籍。每读一本这类的书，就像认识一个人，你渐渐地会了解这个人的思维方式、语言逻辑、脾气秉性、觉知感受，并一起经历他生活当中的某个片段。几天下来，你与他就成为了朋友。于是，上下班的地铁上，虽然周围是形形色色的陌生人，但你有了这么一个熟悉的朋友陪着你，还带你穿越时空，岂不快哉！刷短视频和刷剧时，周遭越吵，越影响视听体验，看书就不会受影响。”李墨钥说。

小黄也对此感同身受，他说：“读书不拘泥于任何形式场合。其实只要你想读书，沉浸到书的世界里，外界的喧嚣都与你无关。在地铁上的阅读，只是爱书人阅读中的一个切面，他们可以随时随地从书籍中获得滋养和改变。”

（朱利伟摄）

来源：中国文化报

成也习惯败也习惯心得体会篇3

各位老师们、家长们，大家好!我是145班谢一生的家长。在此与大家共同探讨一下培养孩子养成良好习惯的心得体会。教育的观念是“仁者见仁、智者见智”、“因材施教”。不同的孩子应施于不同的教育方法。假若我的观念与大家的观念有分歧，诚恳的希望各位老师、各位家长提出批评指导意见，我将万分感激!下面，我就开始把本人的一点浅显的体会和大家同探讨。

教育孩子之前，先了解孩子。我家的孩子对钢性教育有抵抗情绪，通俗的说就是吃软不吃硬，我就让孩子的妈妈来主导教育，我就打下手，偶尔唱一下白脸。观念一：慈母为主导教育，严父为辅导教育。

遵循孩子的天性，玩是孩子的天性，没有一个孩子天生爱做作业的。如何孩子爱上做作业?方法一：言教不如身教，陪同孩子一块写作业。方法二：让孩子体会到做作业的乐趣并喜欢上它。第二个方法最好，可惜本人对孩子的教育水平有限，还没做到这一点。观念二：言教不如身教，让孩子的身边有个学习榜样!

家长要学会如何爱孩子。在这个问题上家长要注意：过度的纵容，使孩子对人无情;过度的保护，使孩子做事无胆;过度的溺爱，使孩子对人无爱;过度的挑剔，使孩子无路可走;过度的超量加压，使孩子精神崩溃;过度的替代，使孩子做事无能;过度的强制，使孩子被动无志。爱孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感觉是，把握这个“度”很难!原因是：教育的观念“仁者见仁、智者见智”。当我认为要严厉时，孩子的妈妈可能会持有不同看法。观念三：给孩子适宜的爱，随着孩子的年龄增长，家长给孩子爱的“度”数也要不断调控!

孩子的良好习惯要从小就培养。“父母是孩子的第一任老师”，父母是对孩子影响最早、影响时间最长的环境。父母的个性特点、教养观念和教养方式，对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。父母作为孩子的首任老师，应加强对孩子的传统教育，及时纠正他们身上的不良习气，让他们养成许多优秀品质。小孩子就好比小树苗，小树苗小时候是歪着成长的，大了必然是颗歪树!观念四：小孩子的不良习气要及时纠正!当孩子长大了，性格已定型，你想扳正也很难啦!

小孩子上学之后，家长的主导的地位会逐步被老师代替。有句话是说：教师是人类灵魂的工程师!孩子有时不愿听家长的意见，但老师的意见会被首先采纳。原因是教师是学生最直接、最权威的榜样!观念五：术业有专攻，要相信老师的科学教学!

成也习惯败也习惯心得体会篇4

开杭州前，终于把斯蒂芬_柯维的《高效能人士的七个习惯》看完了，说实话看到这本书的书名时，我的第一感觉是排斥的，因为这种书名充斥着浓浓的成功学鸡汤味。养成几个习惯就能成为高效能人士了?那我苦学30天是不是能成为下一个马云?但是看到刘润及其他大神都推荐了这本书，我想这本书应该还是有干货的。

七个习惯的基础：产出/产能

在介绍具体的七个习惯前，作者介绍了一个重要的概念：产出/产能。作者通过一个寓言故事让读者很容易地理解了其意思。从前有一个农夫，得到了一只鹅，某天早上，发现这只鹅会下金蛋，第二天，又下了一个。农夫固然很开心，但却嫌每天一个的速度太慢了，于是杀了鹅，认为鹅的肚子里应该有很多金蛋。但是杀了之后，才发现里面什么也没有，农夫又回到了一贫如洗的时候。在这个寓言中，金蛋就是产出，而鹅就是产能。农夫因为只重产出，而忽略了产能，最终导致产出不增反减。既然产能很重要，那是不是应该只重产能不重产出呢?也不行，如果你对这只鹅特别好，每天给它最好的食物、最舒适的小窝，但是它十年才下一个蛋，这肯定也不符合你对期望。所以重要的是在产出和产能之间找到平衡，要在维持产能的条件下让产出最大化。套用到人身上，产出是我们的工作成果、时间，产能是我们的身体、进步的空间，我们当然要努力工作，但是不能因为工作而透支了自己的未来，身体是革命的本钱嘛。

第一个习惯：积极主动

积极主动应该是七个习惯中最为人熟知的一个习惯了，我记得当时研究生毕业时，导师给我的建议也是“主动一点”。关于这个习惯，以前自己一直不当回事，什么事都抱着“顺其自然”的态度，自己不去争取。现在渐渐意识到，这个社会不像家里或小学、中学，你是中心，即使你不积极、不主动，父母、老师还是会关注你。在社会中，比你优秀的人太多，如果你不积极主动，别人凭什么要特别关注你、给你机会?书中把人的圈子分为关注圈和影响圈，我们应该多做影响圈内的是，因为这些事通过我们的积极主动是会有所改变的。消极被动的人喜欢说“如果......就好了”，而积极主动的人则喜欢说“虽然缺少......但是我可以......”。积极主动这个习惯贯穿整个七个习惯体系当中，无处不在，缺其不可。

第二个习惯：以终为始

关于第二个习惯，作者让读者想象一下如果自己参加自己的葬礼，我们希望别人给我们什么样的评价或者说我们想在自己的墓志铭上写些什么?这就是以终为始的思维，什么东西对你而言是最重要的?找到这个东西后，以他为终点，好好想想自己现在应该怎么做才能实现。作者认为任何事都由两步构成：一是规划构思的智力创造;二是具体行动的体力创造。以终为始就是第一步的智力创造。作者建议我们每个人都应该确立自己的使命宣言，使命宣言的地位和作用类似于宪法，是我们为人处事和价值观的基础。在我们扮演的各个社会角色中，我们分别想成为什么样的人?

第三个习惯：要事第??

第二个习惯属于自我领导，而第三个习惯属于自我管理。领导和管理的区别在于领导属于“做正确的事”，而管理属于“把事做正确”。我们经常可以看到四象限时间管理法，即把事情分成紧急且重要、紧急不重要、重要不紧急和不重要不紧急。大多数人都劝我们应该优先做紧急的事，但是作者认为我们应该把重心放在重要但不紧急的事上。只有我们提前处理了这些重要的事，这些事才不会变成重要又紧急的事，因为一旦事情变得紧急了，我们难免手忙脚乱、考虑不周。

为了让自己有足够的时间和精力处理重要但不紧急的事情，我们需要将一些不重要的事情授权给他人。授权分为指令型授权和责任型授权。指令型授权是授权者把具体该怎么做交代的一清二楚，被授权者没有自己的思考和自由，完全只是起到了代工和跑腿的作用。在这种授权模式下，如果事情没有做好，被授权者往往会将责任归于授权者，“__让我这么做的，不怪我哦”。而责任型授权则是将目标告诉被授权者，并告之已经尝试过的失败方法、可以利用那些资源，至于具体怎么做完全由被授权者自主选择和决定。在这种授权模式下，被授权者往往能充分发挥自己的主观能动性，把事情当作自己的事来做。关于只说不能怎么做而不说要怎么做的方式突然想起以前看到过的一个观点：研究生导师的作用就是只告诉你什么是行不通的，至于具体要怎么做，则应该由学生自己去摸索。

第四个习惯：双赢思维

前面三个习惯都是为了实现个人领域的成功，而第四到第六个习惯则是为了实现公众领域的成功。前面三个习惯是为了从依赖走向独立，而第四到第六个习惯则是为了从独立走向互赖。我们应该认识到人与人之间并不是你死我活的关系，我们应该抱有充足的心态，相信双赢是有可能的。类似于时间管理中的四象限，在这边也可以用类似的方法，横坐标为“敢作敢为”，纵坐标为“善解人意”。既敢作敢为又善解人意，可以实现双赢;敢作敢为但是不善解人意，则是我赢你输;善解人意但不敢作敢为，则是你赢我输;既不敢作敢为又不善解人意则是双输。

第五个习惯：知彼解己

为了让别人理解自己，我们应该首先知道、理解别人，要想影响别人，我们必须首先被影响。当我们在听别人说话时，我们想的不应该是如何用自己的经历和观点去回答对方，而是应该利用移情方法，真正站在说话者的角度去倾听。很多人在与人交谈时的状态要不正在说话要不准备说话。

第六个习惯：统合综效

统合综效就是整体大于部分之和，也就是要实现一加一大于二的效果。右脑主管直觉、创造和印象，左脑主管分析、逻辑和语言，只有左右贯通，大脑才能发挥作用，也就是大脑也需要统合综效。大脑的这种构造非常适合我们的生活，因为我们的生活不仅是理性的，也是感性的。与人合作最重要的是重视不同个体的不同心理、情绪、智能以及个人眼中所见到的不同世界，就像书中举得例子，一幅画，从不同的角度看，既可以是少女也可是是老妇，其实双方都对，但是很多人却抱着自己是真理，别人不可理喻的态度。

第七个习惯：不断更新

拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财富的能力才真正可靠。习惯七就是个人产能，它保护并优化你所拥有的最重要的资产——你自己。它从四个方面更新你的天性，那就是身体、智力、精神、社会/情感。

成也习惯败也习惯心得体会篇5

xx年3月8日下午，作为班主任代表我在一中会议室听取了一小吕银普老师的班主任工作汇报，对我来说，虽从事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪浅。浅谈几点收获。

一、在课堂上，学习习惯最重要

1、关注书包文化。学生天天背书包上课，银普老师从关注学生的书包做起，形成自己特色的“书包文化”，值得借鉴。

2、培养学生认真书写的习惯。老师在强调书写方法的同时，要注意各学科之间的协调运作，步调一致才能取得胜利。

3、教师要不断积累良好的学习方法，在实际教学中潜移默化地传授给学生，达到事半功倍的目的。

二、在学校这个家庭中如何做人

1、培养学生尊师。看到学生做好事，要大力表扬，产生轰动效应，此时教师因势利导，使他意识到老师对他的关注，感觉到教师的伟大，进而影响到班务工作的执行。

2、助人的习惯。通过典型事例，教师大肆渲染，烘托氛围，使学生学会友善，意识到帮助他人同时也快乐自己的理念。

3、学会宽容培养自信。遇到学生之间不和谐的问题，教师要把握实质，通过事例教育他们学会宽容、不纠结。对待差生，要及时发现他们的闪光点，点拨表彰，使他觉得我也行，不断增强他的自信。

三、培养学生做事有序的良好习惯

1、在班务活动中，通过有秩序地摆放学习用品、值日用品、良好的卫生习惯等培养学生做事有序的良好习惯。

2、遇到纷繁琐碎事情，指导学生换位思考，培养其积极主动性。

3、多让学生参加集体活动，给每个学生体验成功的机会，培养学生积极向上的觉悟。

成也习惯败也习惯心得体会篇6

习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。

本册要求学生在掌握有关查字典的方法的基础上，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯；要求学生结合课内外教育教学活动，了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，逐步养成主动识字的良好习惯。我是这样做的：

一、课前精心备课，精心准备。

为了让学生逐幅看懂图画的内容，明白有关要求，知道勤查字典和主动识字的意义和基本要求，我在课前就做好了相关准备，如字典、生字卡片，以便在课堂现场创设情境、现场操练示范。在课堂中，

二、课中潜心教学，认真引导。

首先让孩子们回忆平日里字典在学习中的作用，通过看图，通过复习音序查字法，加深了解字典的重要作用，从而教育孩子以后读书时要勤查字典，要把字典当成是自己真正的良师益友。同时通过仔细观察插图，让孩子们学会保护字典的重要性，明白只有爱书的人才是真正的读书者。其次，学习“主动识字”这一习惯时，我先让孩子们读一读标题，然后简单说说自己对主动识字的理解，接着我告诉他们主动识字的诸多意义。学生们在充分的交流中，激发了主动识字的愿望。最后，我告诉孩子们：生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。最后我还请主动识字收获较大的学生介绍自己的做法和感想，使全班同学共同受益。

三、关注细节，落实行动。

我问孩子们，哪个同学每天都将字典随身带，随时准备查字典的？很多孩子都高高举起了自己的小字典。从其他同学的表情中，我想他们已经知道自己落后了。最后，我发动了识字比赛，以一周为限，看看每周你主动认识了多少个老师没教过的生字，归在加分条例中。孩子们的积极性很高，纷纷表明着自己的决心。

只有在平时的学习中认真养成有关习惯，才能扎实打好语文基础。

成也习惯败也习惯心得体会篇7

“一屋不扫，何以扫天下”。讲究卫生是一种社会公德，是一个人的良好修养，同时一个班级卫生工作的好坏，可以反映这个班的精神面貌。因此，初一入学时就卫生问题对学生进行了教育和培训。我让学生6人为一组自由组合，并有组长安排好当天每个人所负责的任务，下午全组打扫完组长检查后统一离开教室。本以为学生可以完成的很好，可经过多次的放手尝试后我才发现，不是那么回事。我高估了学生的自觉性和认真程度。经过几次年级的通报批评，我才意识到问题的严重性和紧迫性，于是我利用业余时间上网收集资料，学习其他班主任管理班级的有效方法，结合实际做出了符合本班情况的措施，终于把这个问题得到改善。

我们的学生家庭条件比较好，孩子们从小接受劳动锻炼的时间不多，多数同学缺乏自己动手做家务的能力。在班会课上我虽然多次强调了班级卫生的重要性，可到了落实行动的时候，就出问题了。孩子们没有出现逃跑或者请假偷懒的情况，但就是有些地方打扫不到位，老被扣分。经过反思，我首先就自己成长过程中养成的良好生活习惯对我的影响，给我的帮助谈了自己的经历和想法，让学生觉得原来老师也是一个爱收拾，讲卫生，做事有条理的人。然后再让学生就班级卫生老被扣分这件事谈谈自己的感想并说说他们觉得有用的措施，再从班级荣誉方面引导学生要有主人翁意识，作为班级的一员，时刻要把班级荣誉放在心上，真正为班级的建设贡献自己的力量，让他们牢记创建干净整洁的环境是建立优良学习室的必要条件，最后制定了一些相应的奖惩措施及全班一致通过的保洁细则。班会收到了很好的效果，但我知道关键要看日后的落实及督促。

在后来的工作中，我做好表率，每天把自己的办公桌收拾得整整齐齐，擦得干干净净，让每一个进办公室找我的.学生都觉得我是言行一致，表里如一的人，我在班会上讲的确实是我多年养成的习惯。只要我进教室看到地上有碎纸片主动捡起来，我也不指责是谁弄丢在地上的，我知道孩子们其实看在眼里，想在心里。大扫除时我尽可能和学生一起劳动，指导学生哪些地方是卫生死角，要特别注意打扫，还有一些打扫卫生的生活小窍门，我也会在劳动过程中有意无意的教给学生。我发现其实他们不是不愿意好好搞卫生，而是真的不知道要如何做到位，经过多次的亲自示范和分享，学生渐渐找到了在规定的时间内把教室打扫干净的方法。再加上卫生委员把值日安排细致，每个人都有自己的卫生职责，卫生值日表张贴在班，防止值日时有些同学相互扯皮，推诿责任。我们班的卫生情况改观很大，我也松了一口气。

接下来就是保洁工作，我们把班会中全班通过的小约束粘贴在墙上，让学生互相监督。

1.不带零食，早餐进入班级。

2.不乱扔垃圾，对不小心掉在地上的垃圾，在谁的位置谁负责。

3.垃圾及时处理，不散放在桌兜里。

4.讲桌每节课都由擦黑板的同学进行整理、擦抹，桌上只留一个粉

笔盒和一个黑板擦，并且粉笔盒要哪一个铁盒子分颜色摆放好，

便于科任老师取用。

5.每周五大扫除，教室彻底大打扫。

6.卫生监督员工作认真、负责。

早自习和午自习以前我也会经常到班上看看，对于学生做的好的地方及时提出表扬，有待加强的则私底下找他们再谈，给孩子留足面子，下一次他们反而更愿意做好。我的午自习剩下5分钟的时候对前几天的值日做总结。

最后，一定要树立卫生委员威信。相信他们，教给他们工作方法，多说多看多提醒同学。早读和午读的总结让他们来说，其实就是给他们威信。

总之，给孩子们一些时间，他们会带给我惊喜。班主任工作很辛苦很繁琐，但班主任也是通过对孩子细节的培养逐渐走进每个孩子的心里，俗话说，什么样的班主任带出什么样的学生，他们身上会折射出你的影子，相信我的孩子们会做的越来越好，不只是卫生方面。

成也习惯败也习惯心得体会篇8

大人们不能永远跟随孩子，什么时候才能放手呢？在什么样的年龄段放手呢？我们教育的最终目的，是让孩子有能力在未来的路上可以自己照顾自己，依赖父母有一个年龄的要求，有一个度的把握。但也绝对不是说，等他长大了，放到人堆里再去学，那就太晚了。于是我们看到有很多的大学生不会管理自己、照顾自己。

中国青少年的教育目前大致包括三种，即社会教育、学校教育、家庭教育，张勤认为还应再加一种：自我教育。自我教育水平是和一个人的认知水平相联系的，他能表现出一个人的聪慧程度。人，需要终身不间断地自我教育，并在其间使自己的心理品质不断地进步。自我教育并不难，最主要的是父母要有这种意识，同时要让孩子也有这种意识。

学会与孩子沟通

现实生活中，父母与孩子的沟通几乎每天都在发生，可令很多父母感到困惑的是：太多时候是频繁地进行“沟”，但实际效果却往往是没有“通”。父母强烈的爱反而让孩子感到厌倦、逆反，甚至是逃出家门。那么，究竟是什么原因阻碍了父母爱的传达，又是什么原因妨碍了你与孩子进行有效的沟通交流？家长要学会一些方法与技巧，搭建与孩子之间沟通交流的桥梁，让教育子女变得更轻松，让家庭成为真正温馨、和睦的港湾。

帮助孩子走出成长的困惑

孩子厌学怎么办？经常撒谎怎么办？出现早恋怎么办？迷恋网络怎么办？面对上述问题，家长和老师都会困惑和焦虑。为了找出解决问题的方法，需要检讨和反思：你是否具有科学的教育意识？你是否缺乏正确的教育方法？你是否因为工作繁忙而忽略了对孩子的教育？你是否只注重孩子学习成绩，而忽略了孩子心灵的健康成长？

身为家长，必须面对孩子成长的困惑，有效解决碰到的问题。要走进孩子复杂的内心世界，引导孩子健康成长，消除孩子成长的诸多困惑，进入身心和谐的教育佳境。

洋洋老师希望能帮助更多的家庭和家长！

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