在座的各位和我一样都是从呀呀学语的幼儿园到懵懂初开的小学，再从略知人世的初中成为今天堂堂正正的高中生的，一路走来，我们有父母长辈的呵护相伴，有兄弟姐妹手足之情相伴，更有一种特殊的感情，一些特殊的人与我们相依相伴。没有他们，我们永远难以告别无知；没有他们，我们难以健康成长；没有他们，我们更难认识真善美；没有他们，也就没有现在的我们。这些人，就是老师，这种情就是师生情。

老师的工作没有轰轰烈烈的场面，只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌，平凡而艰辛，却蕴含着伟大，创造着神奇。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠，干涸的海洋。而有些调皮的我，更是享受了太多老师的关爱、宽容与呵护，沐浴了更多师爱的阳光。

在这里，我要感谢政教处的寻主任，高一的年级部领导，还有可爱的高一班主任：张哥。

刚踏进高一的我，比大多数同龄人多了一份冲动与野性，开学不久就犯了一个大错误，差一点酿成难以想象的后果，因此还背上了一个留校察看的处分。就在我感到无助、无望，怀疑学校要抛弃我的时候，寻科长来了，刘主任来了，王主任也来了，班主任更是时时相伴，他们一次又一次地找我谈心；一次又一次的开导我，一次又一次的相信我，他们从没有放弃过我，正如学校对每个同学说的一样:田家炳不会放弃任何一个学生，感谢他们的相信，感谢他们的不放弃，感谢他们的良苦用心，如果没有他们，就没有走出昨天阴影的我；如果没有他们，就没有站在今天台上的我；如果没有他们，更没有通往明天成功的我。

在这里，我想深深的鞠上一躬，表达我对以上恩师的谢意。

其实，一个鞠躬远远表达不了我全部的谢意，其实，在这里我该感谢的也远远不止以上几位老师。我要感谢的是田家炳中学教师团队的每一个老师，老师人，学校造就人。我以是田家炳的一名学生而自豪，我以是田家炳中学的一名学生而深感幸运与幸福。因为：

都说老师像亲人，但田家炳中学的老师比亲人还亲；

都说老师很无私，但田家炳的老师最无私；

都说老师很负责，但田家炳的.老师最负责；

都说老师很可爱，但田家炳的老师最可爱。

明天就是教师节了，在节日即将到来之际，在这特别的日子里，同学们，让我们怀着一颗敬仰的心将我们心底的那份对老师、对学校的挚爱以最简单的方式表达出来，让我们以尊师爱校为动力，以理想、信心为针，以勤奋，拼搏为丝，去编织自己彩色的梦！祝福让人有梦的田家炳；祝福能让我们圆梦的田家炳，更祝福能助我们圆梦的与我们永远相依相伴的最敬最爱的田中老师。老师，节日快乐。

我的演讲完了，谢谢大家！

早教师演讲稿篇2

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

今天，我能作为先进工作者在这里发言，感到十分激动和荣幸，我深知“先进个人”这个荣誉称号的获得，以及我在工作中所取得的一切成绩，都是全体师生共同努力的结果，更是与各位领导的大力支持、热情帮助分不开，所以，请先允许我向各位领导各位老师们表达最诚挚的感激和最衷心的祝福。

教书育人，是教师的神圣职责，教书者必先学为人师，育人者，必先行为示范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台，我就深感 “人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。我既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成部分，每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

我想，作为一种职业，，是能够吸引我们的，莫过于在伴随孩子们共同经历从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同样也体验到的成长的艰辛与欢乐，真正能体会到教师是光荣的，教书是严肃的，讲台是神圣的。

百年大计，为本。振兴民族的希望在，振兴的希望在教师。我走上岗位至今已有8年，也曾有过年轻气盛的躁动、浅尝甘霖的欣喜、屡遭挫折的痛楚、还有过不眠不休的焦虑，是孩子们清纯的眼眸给了我力量，是领导关切的话语给了我力量，是同事们的微笑给了我鼓励，是家长的信任给了我信心，让我勇敢的去战胜一切困难，去体验生命的真谛……经此种种，不知不觉之间自己早已对教师这个工作产生了深厚的感情，通过教学使学生掌握了相关的知识，看着自己付出的努力获得了回报，内心充满了成就感，这样更加地激励我向下一个更高目标迈进。虽然这一职业很辛苦，但我骄傲，我是一名人民教师，因为热爱，我深情地演绎着我的人生。因为执着，我微笑着写下希望，因为我深知：我不是栋梁，但我的事业是栋梁；我不是未来，但我的事业是未来！孩子，就是祖国的未来和希望。

泰戈尔曾经说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那就让我从事叶的事业吧，因为叶总是垂着绿荫的。”我相信，在全园教师所组成的一片片绿荫下，我们新路公司这棵大树一定会更加茁壮成长、硕果累累！

谢谢大家！

早教师演讲稿篇3

亲爱的老师、同学们：

行走在漫漫的求学路上，有多少温暖的手曾经扶携我们走过刊刻的岁月;有多少良师站在路的两旁，时时关注着我们的成长。一句改变一生的教诲、一通醍醐灌顶的批评，我们都会终生难忘。

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。走过了，再回首，有多少亲切的眼神曾经温暖过我们寒冷的心。无法改变的回忆是时光留下的痕迹。唯有感叹，永藏心中，凝做佳忆。把惊魂给了我们，把柔情给了我们，把所有的一切给了我们……这样的灵魂，怎能不引起我们又衷的敬意?

搏击蓝天，那是您给了我们腾飞的翅膀;击浪千里，那是您给了我们弄朝的力量;火炬不灭，那是您生命的火焰在我们的青春里燃烧。

忘不了，春风化雨的笑容，荡去了我们心灵上的泥尘;忘不了细密牵挂的叮咛，鼓起我们前进的勇气。就这样背负着您沉甸甸的希望上路，我们的肩头更重、步伐更稳，人生的下一站就在不员的前方。

感谢您用自己的生命之光，照亮了我们的旅途，让汗水和泪水，都在耀眼的闪烁中更加辉煌。

过去的一切，都会变成美好的怀念。疲惫懈怠的时候，我们就会想起您坚定的面庞，您留下朵朵灵魂之花，争相啶放在这漫长的道路上，让寂寞不在难耐，让困难变得如此仓皇。

您从未索取过什么，却总是默默付出，于平凡的生命中，您酝酿出了多少奇迹，造就出了多少美丽。甘做人梯，您用自己的身躯将稚嫩的孩子送上峰颠;愿为青藤，您将孩子轻薄的身体拉向人生的高峰。

用语言播种，用粉笔耕耘，用辛劳浇灌，用血滋润。

感恩老师，用我们的心灵和行动，铸造美好的未来，在跋涉的道路上，走出属于自己的一片辉煌。

太阳般的温暖，春风般的和蕴，清泉般的甘甜，老师的爱，流淌在我们的心怀。没有忧伤，因为您赋予了我们命运的支柱。

感恩老师，用我们的心和行动献上深深的祝福。从满头青丝到白发苍苍，从青春的笑容到布满邹纹的面庞，为了未来的花朵，您已经付出了太多太多。

从幼苗长成大树，有多少辛勤的汗水洒落其间;从雏鸟变做雄鹰，有多少展开的羽翼将躯体托抱;从茧蛹蜕为蝴蝶，有多少温暖的关注点点相伴……太多太多了，从何述起，如何回报。

感谢有您，让我们有勇气做回自己;感谢您教会我们的那些道理，日子如水，花开花落，我们一样会珍惜。

赞许无法表述我们的感谢，鲜花也不曾代表我们的思念，感谢老师，感谢您在风风雨雨中坚实的臂膀，让无所适从的我们娱乐厚重的依靠;感谢您在迷茫徘徊中伸出的大手，让举棋不定的我们有了明确的方向;感谢您站在鲜花和掌声中的慈祥面庞，让浮躁的我们找到了人生的美德和努力的目标。

感恩老师，一切尽在不言中。

早教师演讲稿篇4

大家好！今天我演讲的题目是《教师一生，与花相伴》。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。

当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了在今年教师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄教师——x老师。x老师是xx市城南小学女教师，20xx年3月31日，x老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着迎面而来的小轿车……25米，整整25米……小车把x老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的x老师52年的生命历程，嘎然跌倒……在x老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“x老师，您快回来。“x老师，我们想您了。”“x老师，您永远活在我们心中”……x老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是挑选那些容易伺候的花，像吊兰、君子兰之类。x老师最喜欢的歌就是那首《丁香花》，在教师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放得十分美丽的x老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你还觉得孤单吗？你听啊，有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂……”

如果说x老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；如果说x老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑，成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。

让爱在事业中闪光吧。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的.社会责任紧密相连的。

教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的使命，并非对个别人的任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师。

我来自一所再普通不过的乡镇学校——x中学，但这是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上散步，燕子在天空飞翔。我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。

x老师是我们学校德高望重的数学权威老师。他每天在学生上早自习的时候便到校了，坐在办公桌前，边写边算，头上的日光灯雪亮雪亮，他的鼻梁上架着深度老花眼镜，有时手里还拿着馒头啃着，有一回我看见他馒头上还有墨水。这一幕，印在了我的心中，也铭刻在了学生的心中。我和他教过一个班，学生在周记和作文里流露出了对他无尽的敬意和无限的爱戴，他是生活在花丛中的人。

早教师演讲稿篇5

尊敬的领导，亲爱的老师：

大家好!

中考的号角已经吹响，三年的持久战已经到了最后的攻坚阶段，我们的学子们都在摩拳擦掌跃跃欲试，我们的老师们都在暗暗加劲竭尽所能。此时的我们紧张中有一丝忧虑，欣喜中又有一分茫然。面前的任务虽艰巨，但我想，我们xx初中这个团队也会做的更好!下面就我所带的语文学科谈谈个人的一些认识。

就我们目前的班级现状而言，语文在学生心中就像一块鸡肋，他们对语文课都有近乎一种麻木的'心理。学生普遍存在着三个方面的问题：

1、缺乏目标。

2、缺乏兴趣。

3、缺乏积极性。针对学生这种状况我觉得我们语文老师首先自己要有信心，相信经过努力一定会改变学生的认识，提高学生的成绩。

我觉得可以从下面几点做好：

第一，分析学情、激情备考。初三苦，但我们还没有人家考研苦。我们不是苦行僧。我们要认真分析学生的学习情况，做好每一次试卷的知识点的得、失分的分析统计工作;始终要以饱满的热情，持久的激情备考，去感染学生、感染家长。要始终处于亢奋状态，在一级备战的状态下，大练兵!

第二、注重落实、提高效率。充分备课，讲解透彻，精心选题，及时批阅并反馈。采取灵活多变的课堂形式，例如开课前的默写比赛、背诵检查、美文欣赏、找错高手等以此来激发学生的学习兴趣。时刻关注学生的'心理状态，关注学生的课堂表现，关注学生的知识误区，充分利用好“天天清”和“今日事，今日毕”的原则，提高课堂效率。

第三，团结合作、共同提高。语文复习我们是按中考说明要求，采取板块复习的形式，我们学校的老师根据自己的专长负责两或三个专题的搜集、整理工作，并印发相应材料给学生。“众人拾柴火焰高”，有了大家的协调配合，并肩作战，一定能够实现战略资源的优化配置。

各位老师，学校将毕业班的工作交给了我们，将20xx年的中考任务托付给了我们，我们自当竭尽全力，共同绘制xx初中乃至xx美好的蓝图。借用一句话：只要用饱满的热情去拥抱生活，生命必将丰厚而充盈。我想有了上级和学校的正确领导，有各位老师的齐心努力，我坚信：20xx年6月，xx中考一定会硕果飘香!

最后祝各位同事健康、快乐，谢谢大家。

早教师演讲稿篇6

各位老师：

大家好!今天我将上公开课的一些成长经历来谈谈课改对我的一些影响和。我演讲的题目是《在课改的阳光下，我一路走来》

为了每一位学生的发展，是《基础课程改革纲要》的基本精神，是课改的灵魂，是新课程的核心理念。作为一名语文教师，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。

刚接触课改时，我只是一心想着把课堂还给学生，让学生多读。于是在讲《春雨》这一课时，我整节课都是让学生读：自由读、指名读、老师领读、齐读、分男女生读等等，一节课是读了许多但是学生没有进一步思考，没有提升。当天这节课是一节非常失败的课，也是我成长道路中的一个零起点。

课后，我一边反思一边学习课改精神，一边听取别的老师给我提出的批评意见，我开始认真地研究教材，注意课堂教学与学生生活的联系，注意把握本年段的教学目标，把握本学期的教学总目标，在讲《尊严》这一课时，我在整堂课的设计中紧紧围绕课文中心，突出“联系上下文理解词语”训练重点，而且学生在课堂上能够大胆发表自己的看法和想法。这节课收到了大家的好评。

但是，我知道我还差的很多，不能停止自己前进的脚步，我又一次拿起了课改，拿起了新课程，同时仔细阅读有关课改的文章、杂志，不放过任何一个对教材的分析处理。于是我在拿到教材之后总是先自己读，通过读来分析哪些知识是学生一学就会的，哪些知识是需要老师引导的，哪些知识是需要拓展延伸的。在此基础上，我设计了《台湾的蝴蝶谷》这一课，这节课上，充分调动了学生已有的知识经验，激发起了学生的积极性。学生们用自己积累的成语来形容蝴蝶谷的美丽，通过自己的'发现总结出了总分的段落结构，好像学生的全部细胞都被激发了起来。由于是借班上课，课后孩子们都说要是每天都能这样上课就好了。

此时的我越来越有信心了，我开始向一些名师学习，我要创新，我要走出一条属于自己的路。其中我选择了窦老师做我是老师，我从网上找到他的视频、博客，来看来读，我发现她的教学以及桑超越就像给课改思想插上了一对有力的翅膀，在我的脑海中飞翔。于是我在设计《九寨沟》时我广泛地收集资料，不仅仅局限在课本上，我让我的课堂有《五彩池》链接，与《西游记》的美景链接，让孩子们在文字中感受美，在图像证实美。这节课真正做到了，让课本变厚。

可以说现在的课改精神已经是深入我心了，但是我发现我可以学习窦老师的课堂设计但是学不到她那激情四溢的教学语言，于是我又选择了薛法根老师作为我的语言老师，薛老师的那种沉稳特别和我相似，我也特别喜欢他对学生的那种“润物细无声”的评价方法。我在设计《江南春》时，我大胆地用三年级的学生来学四年级的课，我抓住三年级学生的特点，充分利用课文中的图片，放手让学生理解，让学生提问，让学生互相讨论，我诚心诚意地倾听学生的心声，及时对课堂进行调控，学生们学得兴致勃勃，我教的激情飞扬。这节课让我体会到了课堂教学原来如此美妙。

在课改的阳光下，我一路走来，我将继续走下去，走出一条属于自己的教学之路。

我的演讲完毕!谢谢大家!

早教师演讲稿篇7

各位同学：

大家好！

今天我演讲的题目是：管理学的魅力。

为什么要探讨管理学的魅力呢？我们常说，兴趣是最好的教师，学习这样，工作也这样。一个学管理、干管理、研究管理的人，如果不能领略管理学的魅力，甚至把管理学看成是枯燥乏味的东西，那他对管理的学习和研究就缺乏基本的动力，这样八成是做不好管理的；反之，如果你被管理学的魅力所深深吸引，就会以持久的兴趣和热情投入到管理学的学习和运用中，干得津津有味，乐此不疲，很容易就会取得成效。

那么管理学的魅力到底在哪里？学习和应用管理乐趣何在？依我之见，体现在以下几个方面：

第一，管理是科学与艺术的融合。我在这里所说的是广义的管理学，是指一切关于管理的学问，科学性与艺术性是管理学的两个重要属性，片面强调哪个方面都是有欠公平的。管理学是科学，但是管理属于软科学，没有最优解，只有满意解。如何管理，受天时地利人和的影响，更受管理者本身的价值观、风格和偏好的影响。一个人有一个人的管理学。不信你去问问那些成功的管理者，他们的理论和方法有完全重样的吗？一个管理者如果有自己鲜明的管理风格，并且运用自如，得心应手，他就是管理高手。因此，可以这样说，管理的科学性：体现在学习、研究；艺术性则体现在应用，要因地制宜，审时度势，灵活运用。

第二，管理是事理与人情的统一。

红楼梦中有个才女叫秦可卿。她的客厅里挂着这样一副对联：世事洞明皆学问，人情练达即文章。洞察世事，通达人情，这也是管理学的两个基本课题。我们回过头来看看管理学的泰斗们，他们都做了哪些工作呢？无外乎是这样两件事：泰罗——研究事理；梅奥——洞察人情；现代管理学则达到了人情事理的统一。真正做好管理是不容易的，不是学一学管理学就能做好的。它需要管理者多方面的修养，尤其是人文精神方面的修养。离开人文精神的指导，科学就要迷失方向。这也是当今管理当中的一个不容忽视的问题。只有技能，没有思想，终究难成大事。我们学习研究工商管理的，要通过研习管理学，加深对管理的认识，自觉提高人生修养和思想境界。有了这样的收获，也算是研习管理学的一大乐趣吧。

第三，管理是应用与创新的结合。

管理学是活生生的学问，实践是它的基础，灵活运用是它的灵魂，而在运用中不断创新则是管理学发展的不竭的动力。新的问题层出不穷，需要我们运用已有的理论和方法去解决，更需要我们去大胆探索和创新。还是看看我们熟悉的案例吧。海尔的管理，华为的文化，ibm的战略，麦肯锡的方法，等等。这些成功的案例，都是创造的结晶，他们的成功之道哪一个是事先就有的？都是事后总结出来的，如果照抄照搬，难免会失败。管理无止境，管理学的发展也日新月异。来到管理学的领域，就象置身于一条奔腾不息的河流，唯有勤学博闻，不断创新，激流勇进，才能跟上时代的发展。研习管理如此，实践管理也是如此。

第四，管理是东西方文化的互动。

现代管理学是西方人发展起来的，随着管理学的日益发展和理论体系日益复杂，西方人不得不到东方文化中来寻找灵感，东方文化，特别是东方管理思想日渐显露出其独特的价值，成为管理学发展的新的源泉。有学者研究后认为，东方人具有优越的管理天赋，管理学的下一个大发展将在东方文化中孕育而出。作为这个时代的管理者以及管理学的研究者，能够站在时代的潮头，体验中西文化的碰撞、交流、融合、互动，运用我们自己的智慧为现代管理的大厦添砖加瓦，也不失为人生的一大幸事。不论你创造了一个成功的案例还是失败的案例，都对管理学的.发展作出了贡献，你说对吧？

所以，学习、运用管理学，可以提高你的智商情商财商，使你学会正确地做事、做正确的事，更重要的，使你从中体会科学之美和人性之美，让生活更加充实和充满乐趣。

让我们开始享受管理吧，让管理成为你通往成功和更高人生境界的阶梯。

谢谢大家！

早教师演讲稿篇8

各位领导、家长、同志们：大家早上好!

亲爱的父母和同志们，非常感谢你们在百忙之中抽出时间参加我们的父母研讨会。

家长，受领导邀请，让我们班主任来这里表达我的决心，这让我很害怕，因为我从来不会在事情没有做好之前就轻易做出承诺。我不想成为语言上的巨人，行动上的矮子。既然来了，我想和大家分享一些我以前在课堂上做过的想法和事情。

第一，用爱影响每一个学生。

家长们，我经常收到毕业学生的问候信息或电话。他们叫我“x x大姐”“x x大姨妈”，别人叫我“大哥”，有的同学直接叫我“阿姨”“妈妈”。从这些标题中，你可以很容易地感受到我与他们的关系。

在工作中，我始终贯彻一个理念：爱是的基石，没有爱，就没有成功的。在我眼里，每个学生都是天使，他们都有非常可爱的一面，所以我很喜欢他们。我不会因为学生的威望高、权力大而更爱他们，也不会因为他们家境贫寒、地位低下而鄙视他们的存在。我会给弱势群体的学生更多的关爱。我相信在座的各位好家长都会赞同这种做法。当然，我的爱和你的不一样。你的爱更关注学生的现状，更关注他们的吃喝拉撒、身体发育。你的爱没有连续性。我的爱是一种师爱，是持续的。我的爱更关心他们的未来，更关心引导他们做人。因为我的爱，他们才会懂得关心自己的朋友和家人。因为我的爱，他们会更懂得学习、工作、与人相处。我的爱会影响他们一生。

第二，对每个学生的严格要求。

经常听到老人说：要爱孩子，要用心去爱，而不是嘴上说说。这是很合理的。如果不注意方式方法，对孩子无条件的爱就会变得放纵，会害了孩子一辈子。有的家长说，孩子学得好需要三年，学得差不到三天。古人云：“子不教父，教不严，师懒。”我想父母一定知道这意味着什么。我简单的理解是：有了孩子，不认真照顾管家是父亲的错。学生不严格是老师的懒惰。我不想因为我的懒惰而伤害我的学生，所以我会从上课的时候就宣布严格的班级规定。

国有法律，阶级规则，没有规则，没有方圆。有了班规，就能端正学生的学习态度，规范学生的行为习惯。但是这些类规则怎么实现呢?在教学的第一周，我会认真的和同学们分享一个历史典故。故事是这样的：春秋时期各大诸侯国忙于争天下，吴的何律也不例外。太子何律急需能帮助他赢得天下的将领。于是，著名军事家孙武被推荐给太子。为了考验孙武的.军事指挥能力，太子特地指派了一批宫女让孙武练习。孙武把丫鬟们领到操场上，做完要领，问丫鬟们：“你们懂不懂?”女仆们肯定地回答后，就开始练习。结果丫鬟们哈哈大笑，打成一团。孙武不得不重整旗鼓。再次完成请求后，他问：“你还记得那个请求吗?”宫女回答，想起来了，练完了，还是有人出错。

孙武重组团队;训练：“第一次和第二次的错误，可能是你没记住，也可能是我没说清楚。我有责任。如果我三次把要求说清楚，你还是犯了错误，那么错不在我，而在你自己。你必须承担你错误的后果。我再跟你说一遍演练要求。不知道的再问。如果清楚了，再练。谁犯错误，谁不被打死。”做完第三个要求，宫女说记得很清楚，然后练习。除了一个宫女，其他人都练得很好。孙武欲杀宫女，观战大臣与太子大乱。原来犯错的宫女不是别人，正是太子安排的宠妃。这还不错。宠妃到底该不该被杀?一位大臣不以为然地说：“我的儿子，世界上只有一个，但是美女很多。如果你愿意放弃这个妃子，世人就知道，吴最宠爱的妃子，一犯错误就会被处死。以后谁要是敢乱来，这个孙武就能全心全意为你练就一支战斗大军。你觉得应该怎么做?”王子别无选择，只能放弃宠妃。宠妃被杀后，没有人敢不听孙武的命令。孙武培养了一支战斗力极强的军队，帮助太子取得了霸主地位。

听完这个故事，我问学生：“这个故事告诉我们什么?”——只是三件好事。”“以后，你只有两次犯错的机会。我已经跟你说清楚三遍了，你还是会犯错。然后你就会像故事里最爱的妃子一样，接受我对你的惩罚。注意：是惩罚，不是惩罚。通过惩罚，告诉自己以后该做什么不该做什么。第三，尊重每一个学生，激励每一个学生。

在爱情的基石上严格要求学生，但同时也要注意每个学生的发展，因为人有十根手指，但是每根手指的长度是不一样的，人也是不一样的，优缺点也不一样。所以不能用一个标准要求每个学生。当学生没有按照自己的要求打牌，或者没有达到预期的目标时，我一定会弯腰站在学生的角度去面对问题，分析问题，帮助他们找到解决问题的方法和途径。在改造他们的过程中，我一直提醒自己一定要控制好自己的情绪，不要随便发火。对于那些所谓的差生，要多鼓励，少批评。

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