通过发言稿的写作可以将我们的演讲水平得到提升,我们一定要遵循发言稿的要求来制订发言稿的主要内容,下面是叁五范文网小编为您分享的教研交流发言稿范文6篇,感谢您的参阅。
教研交流发言稿范文篇1
尊敬的各位老师、同事们:
大家下午好!
我是实验小学一名普通的数学老师,荣幸之至,今天能和全市五年级的数学老师们齐聚一堂,就“如何提高学生数学成绩”这一话题进行探讨交流。说实话,从接到教研室通知的那一刻到现在,内心一直忐忑不安,想到要在这么多优秀出色的同仁面前高谈阔论、班门弄斧,实在是底气不足。自97年踏上讲台至今,已20余载,一路走来,幸得很多同事热心无私的帮助与指导,也得益于拥有实小这个和谐共进的团队,才让我在这块领地上步子越迈越轻松,工作越来越顺手。提及“如何提高学生数学成绩”,我认为归纳起来无外乎就是8个字:“夯实基础,提高能力。”下面就将我在实际教学中的几点做法与在座的各位分享。
一、狠抓课堂效率。
课前,认真钻研教材,恰当地把握教学重、难点,设计适合学生学习水平的教学活动,如果遇上教材内容的编排不符合学生的认知特点和生活经验,就对其进行适当的调整与重组,并补充一些贴近他们生活经验的数学教学资源,帮助学生拉近生活与数学的距离,进一步提高他们学数学、用数学的能力。
课堂上,我时刻关注每位学生听课状态。通过他们的眼神、表情、互动频率等途径了解他们对新知的`掌握情况。如有学生上课走神,我会立即中断教学活动,以一个温馨的提示、一个轻松的玩笑、或是一个严厉的眼神,把学生神游的思绪重新唤回到教学活动中。我常对学生说:“学习新知如同煮粽子,如果第一次没有焖熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想达到理想的口味。”
二、计算常抓不懈。
众所周知,学生的计算能力与其数学成绩息息相关。从教22年,大半时间都徘徊在高段教学中,我常常为学生成篇的计算错误苦闷不已而又无回天之力。所以结合多年的实践经验,这一届学生从一年级起,我在计算上的训练从未放松过。日常教学中,通过听算、看算等不同的形式;再通过计时、定时等各种紧张而有序的训练;隔三差五再举行“口算竞赛”、“计算大比拼”等活动,全方位提高学生的兴趣。9个学期下来,90%的学生已能将速度与正确率达到和谐统一。
三、掌握解题技巧。
想要让学生提高学好数学的能力,必须让他们掌握一些解题的策略和技巧。例如,当遇到从未做过的题目,应该尝试回忆学习过的知识点,来寻找解题突破口;对于那些无从下手的选择题,可以尝试排除法;或猜测一个答案,然后代入题目进行验证等等。
在“解决问题”中,审题尤为重要。首先要求学生一字不漏地认真默读题目,初步了解题意;再读题目,认真搜集题目中的数学信息,尤其留意是否存在单位不一、隐藏信息、多余信息等陷阱,进一步强化学生边读题边思考的良好习惯;然后让学生抓住关键词,仔细推敲,正确理解题意;最后让学生找到题目中要解决的问题,让他们在画图法、列举法、假设法、列方程等不同解题策略中,选择自己最顺手的方法去解决数学问题。
每当遇到一题多解的典型题目,比如:求组合图形的面积、表面积、体积;已知长方体的棱长总和与长、宽,求高;以及已知一个正方体的棱长,求3个这样的正方体所拼成长方体的表面积等等,我都会给学生足够的时间与空间,先让他们充分思考再独立解决。然后在集体交流环节,不放过任何一种解题策略,无论是常规解法,还是技巧性解法,都一一同学生“见面会晤”,最后让学生自行确定选择适合自己的解题策略。因为学生间的智力水平与思维层面会存在差异,没有最好,只有最合适,各种解题策略都会有相应的“市场需求”。
四、关注练习反馈。
学生的作业练习犹如一面镜子,真实地反射出他们对知识的掌握情况。若学生在作业中出了错,我们总是采取批评指责的态度,甚至怒不可遏地对学生咆哮一通,这不但会削弱他们学习数学的积极性,还会让其原本开放的思维顿然走向封闭。因此,我们一定要理性对待学生认知的误区,耐心倾听他们思考的路径,准确找到他们思维“走火”的缘由,这样才能帮学生真正在理解中纠错,而不是机械地订正。正如我们华应龙教授所说:人生自古谁无“错”“错”若化开,成长自来。若我们用心行走在“化错”的花丛中,每朵花最终都会绽放出最美好的姿态……
我们常说:教书育人是一份是良心活,所以必须用心对待。其实任何一项工作都如此,想要取得优秀的成绩,均无捷径可走,唯有捧着一颗心,将简单的事情重复做,重复的事情认真做,终究会理想的理想的彼岸。更是如此!
谢谢大家!
教研交流发言稿范文篇2
在全市进行的有效课堂教学探索中,我校与时俱进,以有效课堂教学研究为切入点,全面拉开课堂教学改革的序幕。我们数学教研组围绕校园课改的总体目标提出了“以生为本,根植课堂,强师为基,优化教研”的宗旨;并以“案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习”为主要途径,全面开始了数学课堂教学改革。现将我们的具体做法向各位同仁做如下汇报。希望各位同仁多提宝贵意见。
一、深入学习新课改理念,不断提升思想意识,扎实稳步的进行课堂教学改革
我们深深知道不进行课改,就没有出路。所以全组教师以校本教研为依托,不断学习新课标和先进的教学理念,及时总结我们的教学经验,不断提高自己的思想认识。争先恐后的参加校园组织的各种教研教学活动。多次“走出去”参观学习,借鉴其他校园的先进经验。如我们去邯郸十一中、武安市二中、实验、五中等校园学习。回来以后我组成员认真分析这些校园成功的教学经验,并且进行了大胆的尝试,取得了一些成效。但是,在借鉴和学习的过程中,我们发现只靠一味的照搬和模仿,不能从根本上解决我们在教学中遇到的实际问题。因此全组成员通过不断地学习和探索,认为只有立足我校现状,不断挖掘潜力,寻找一条适合我校校情和学生特点的教学模式,从根本上解决“教与学”的矛盾,彻底扭转学生被动学习的情况,让学生乐学,善学,享受到在知识海洋中遨游的快乐。
另外为了更好的提高我们课堂教学的效果,我组加强了集体备课和教研学习,通过集体备课和学习,切实解决教学中遇到的实际问题。经过全组齐心协力的努力和攻克难关的勇气,我们终于摸索出一套适合我们团中实用的新的教学模式。
二、利用新的教学模式不断提高教学质量
在上学期我们以听、说、评课为教研活动的主要方式,在听评课中主要关注老师是如何在课堂教学中突出教材重点、分散教学难点的思路与措施;如何提高课堂教学的艺术与技巧;如何激发学生对学习的兴趣;如何在课堂中拓展和延伸知识,起到对学生思维能力训练的效果;如何在课堂中扩大学生的参与度等各个方面进行了有益探索。总结出了“4+1”数学教学模式。所谓的“4”就是“创境导学——引导探究——训练与展示——小结测评”,四个环节;“1”就是指在整个课堂教学过程中教师对学生学习知识的点拨和提升。
创境导学:
1、针对本节课的内容,教师布置学生的自学内容。或是书本知识点,或是提出具体问题。让学生思考。这就要求教师能吃透大纲,吃透教材,了解学生。提出的问题既要有针对性又要符合学生的实际情况。这样,让学生初步了解本节知识要点,为下一环节做好充分准备。
2、针对问题老师给学生创设情景。也就是说为学生能够顺利完成自学任务,教师利用各种手段让学生融入到问题中。
引导探究:在上一环节的基础上,学生对本节内容有了一定的了解。在教者的启发和引导下,利用小组合作探究的学习方式开始互助解决问题,同时对有能力的学生提出更高的要求就是独立解决问题,并对现有知识进行拓展和提升,以到达让所有学生学有所获得目的。
训练与展示:通过学生对知识的感知,教师有针对性的出示练习题。练习题的设置依据学生的实际情况,力求覆盖所有的知识点,由浅入深,层层递进,面面俱到。并且在练习中将学生的产生的共性问题,统一展示解决。
三、学生的发展是我们的最终目的
在新模式的启用后,我们老师发现我们的学生是如此的优秀。特别是训练展示这个环节,学生动口、动手、动脑能力得到了充分的展现,他们在讲题过程中不仅能引导大家去思考,有的还总结了解题思路和技巧。学生讲出来的课更贴近学生的最近发展区,他们理解同龄人哪里有困惑,哪里是盲点。他们会富有想象力的去解题:例如加法运算时,他们想象成两军打仗,同号两数相加,就是同一个xx,异号两数相加,—8+5学生解释为反方8个兵,正方5个兵,反方派5个和正方5个同归于尽,反方还剩3个所以是—3,他们在讲解时还特意强调,正负号就是旗帜,千万别让反方的三个兵给叛变了。通过这个生动的战争故事,学生掌握加法运算自然不在话下了。每次在听学生讲课时,总有惊喜产生,而我们老师就是见证奇迹的人。如此讲练结合,学生真正体会到,一道题,你第一次做,掌握的是数学知识,第二次做体会的是数学方法,第三次做领悟的是数学思想。有学生说,老师这道题我做了好多遍总是忘,但我讲了一遍就记住了,我们学生的学习理念是:会听不如会做,会做不如会讲,会讲不如会总。学生学习的方法不断完善,有效地提高课堂教学效果。
总之,有效教学的一个重要方面就是学生的学习方式的转变,而学生学习方式的转变关键在于教师。也许起初学生的表现不尽人意,但持之以恒,加上老师的正确引导,相信一定会有意想不到的效果。课堂教学,没有最好,只有更好,打造有效课堂,是我们每一个工作者毕生追求的目标。如何真正达到“有效”,是一个永无结论的研究话题。只有在新课程理念的引领下,不断探索、实践,改革我们的教学方法,总结我们的教学经验,才能使这门艺术少一点“遗憾”,多一点“成功”。
最后,衷心感谢各位领导对我校教研工作的大力支持!及各位同仁的帮助指导!我们的进步离不开局、教研室和乡教办的真切关怀,特别感谢石老师对我校数学教学工作的指导和帮助!
谢谢大家!
教研交流发言稿范文篇3
尊敬的局领导、各位同仁:
大家好!今天,我有幸坐在台上发言,和大家一起交流,是领导对我的关心和抬爱。我知道自己知识不够,能力有限,但也不好辜负领导厚意,只好硬着头皮上来,就加强教师业务知识学习的内容,谈些自己的肤浅认识,不当之处,望领导和各位同行批评指正。
随着文明突进、文化发展和新课程改革地深入,现代对教师专业化发展提出了越来越高的要求,如何更新教师的理念和知识,丰富教师的专业素养和能力,促进教师适应现代化发展地诉求,已成为各级主管部门和各基层学校急需解决的问题。为此,xx县局在今年举行了全县首届教师业务知识竞赛,我认为这样的活动顺应了发展的潮流,也是现代发展的必需。
在我看来,教师的专业发展主要应该包括文化素养、能力素养、理论素养和技术素养。这四者相互交融、彼此渗透、
不可分割。其中文化素养和能力素养,是教师开展教学活动所必备的基础素质和基本修养,它最能体现出教师教学活动的深度和广度,而先进的理念和纯熟的技术,决定着教师开展教学活动的科学性和创造性。离开了这些前提,教学活动便是无本之木、无源之水,彰显不出其任何积极的意义。为此,我校在加强教师业务知识学习方面,主要做了以下两个方面的工作。
古人云:“不闻大论则志不鸿,不听至言则心不固。”首先,在教师的专业知识更新和专业能力的提高方面,我们专门召开多次会议,做教师们的思想工作,要求他们多读书,要求他们正确处理好工作、学习、生活的关系,建立工作学习化、学习生活化的新鲜处世方式。经历一段时间的教师学风建设,我们根据优秀教师的业务素养,提出以下的具体学习要求:
(1)教师应该在一个较广阔的课堂文化背景上全面了解本学科近期发展状况、发展方向和主要存在的问题;
(2)教师应该学习本学科课堂教学一些主要的研究成果,认真读一部分有代表性的著作;
(3)在教学活动的领域内,围绕一些前沿性的焦点问题,开展一些有实效性的讨论和交流;
(4)着重更新本学科课堂教学中一些过时、陈旧的观点、理念和知识;
(5)对本学科的学科知识继续进行深入细致的学习,丰富专业理论和文化素养。在此前提下,我们组织教师进行学习。学习过程中,我们坚持集中培训和自主分散学习相结合,学习知识和理论与课题研究相结合,并以“xx”为契机,让教科室主任定期检查教师的学习笔记,评出等级,指出优劣,鼓励先进。
在此,我可以坦诚地告诉大家,举办这样的活动我遇到了不少阻力,开始,很多同事认识不上来,他们当着我的面多次抱怨,说我加重了他们负担,说我不抓教师教学业绩就是不务正业。而他们交上来的学习笔记,占多数都是从别处转抄而来,敷衍了事。但在我的念想中,磨刀不误砍柴工,几年来,我一直这样走过。事实胜于雄辩,从现在教师业务知识竞赛考试的成绩来看,我那样做还是有一定效果的。考试后,同些爱学习的年轻教师交谈,我校刚刚参加工作的蔡晓玲老师就说:“学习能把自己从繁重的工作中解放出来,能让自己走出单调、低级、无味的生活,可以使人对待事物有了新认识、新观念。”这些言辞,是我说不出来的。
作为一所处于偏僻山区的.农村学校,如何提升教师理论素养和技术素养,也是不容我忽视的一个问题。为我校让教师明确新课程理念下该做什么,我多次同上级主管部门争取,为教师创造各种学习机会。三年来,我校进行国培学习并参加考试顺利结业的就有16名,到省城参加学习的有5名,到周边县市参加学习培训活动的不少于20人次,到县内兄弟学校取经活动不少于6次。通过这些活动,不少年纪稍大的老师改变了头脑中根深蒂固的传统观念,他们明白:“教学活动,要突出学生的主体地位,要关注每个学生,要充分发掘每个学生的潜能,要为学生传授知识的同时,训练他们的技能发展他们的智力。教学内容上,要从知识、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材,把握教材、处理教材。”而不少的年轻教师,在老教师的带动下,也快速成熟起来,他们有了比较全面的观、教学观、课程观、质量观和评价观,师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题、小组合作学习等问题。成了他们和老教师的时常讨论的问题。
正是有了以上两个方面的工作,教师业务学习的积极性较之以前,有了明显提高。就在教师业务知识竞赛前一个星期,我校的中年教师罗仕润同志还说:“这次业务知识竞赛考试成绩,局里的领导一定会亲自过目,要认真对待,考差了是要出丑的。”为此,我校教师针对业务知识竞赛考试做了积极地准备,他们自己从网上专门下载资料,揣在自己的讲课包里。考试前一天,我还发现年纪较大的彭珍艳老师、潘小玉老师和肖春英老师,她们三人一道坐在办公室里复习。教师业务知识竞
赛考试如期举行,我校教师不论老少,全员参与,至始至终在考场内答题,直到终考铃响,他们才满脸笑容地走出考场。
十多年时间,我一直在xx九年制学校工作,作为农村学校的一名普通管理者,我就这样一路走来。日前,看到我眼前的同事,看到我面前的学生,我心中颇感欣慰。我虽然只做了些微不足道的事情,但我觉得,我做了自己该做的事情。
教研交流发言稿范文篇4
各位老师:
大家好!
今天我代表八门成中学数学组发言,感到非常荣幸,对此,首先要感谢和支持我们工作的各级领导,各位同仁,现在我把我们开展的教研情况介绍给大家,借此,我们一起来探索、研讨如何优化教研,提高我们教学的能力、水准,为数学教学做得更好。
八门成中学数学教研组是中学部教学工作的中坚力量,是一支由高学历、高职称,充满活力的数学教师组成的专业队伍,“教学研究是教师专业成长的必由之路,更是教师获得职业幸福的一条捷径。”这是我组首先确立并长期坚持的教研理念,正是理念的转变,才促使我们变学校要我们教研为自己主动地要教研;“以生为本,根植课堂,强师为基,优化教研”是我组教研的宗旨;“案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习”为我组教研的主要平台。近几年来,数学教研组在上级领导的热情关怀下,学科组成员的密切配合下,结合本学科的特点,扎扎实实地、有计划地、有针对性地、定期地开展教研活动,渐渐地形成了我组的教研特色。具体体现在以下五个方面:
1.深入学习课标,积极参与课改
理论指导实践。几年来,数学组开展经常性教研活动,组织全体老师,集体学习新课标等先进教学理念。为了帮助教师们节省时间,教研组常书面印发与教研活动相配套的教学理论资料,便于教师学习,提高教师的理论水平。如在本学期,本组开设了一次关于“学会听课、学会评价”的教研活动,然后再深入课堂听同一节课,进行评析。大家都说这样的培训效果显著。就这样,先学习后实践,边学习边实践。每一学期,教研组还倡导每位老师认真阅读一本教学类著作,写好读书笔记。利用各种机会,多参与各级教研活动,多与各类专家、教研员交流。通过系列学习,本组教师,特别是新教师,从教研活动中的教材分析、学情分析、教学设计、课堂教学组织和教学评价等方面得到很大提高。再从案例、论文撰写角度看,教师们对新课标理解已经融会贯通落到实处,教学理论水平也有较大提升。
2.开展教研,提高课堂效率
课堂是教学的主阵地,也是开展教研的主阵地,教研组深化校本教研,以“课例研究”,“课堂观察”为契入口,通过每学期举行大型全组性研讨活动,来提高课堂教学效率。如上学期期初举行了初三复习课观摩探讨,为了提高效果,活动前教研组对各教师进行了系列教学理论学习,采用4步法对这节课进行探讨:
(1)认真听课,认真记录。本节课教师总共提出了几个问题?学生如何理答?
(2)课后分析,问题归类。教师的每个问题,是用何种方式理答的?
(3)组内交流,探讨提高。以备课组为单位,逐一发言,探讨教师提问的有效性;提出自己对相关提问的建议及理由。
(4)全组集中,交流总结,形成共识。
大家围绕准备,并选择中小学密切相关的教学内容各准备一堂研讨课。活动时,首先展示研讨课,然后围绕并结合研讨课,双方畅谈各自的认识。这样的活动,既有充分准备,又切合校本实际,大家有共同语言,因而大家就有切肤之感,可以落实在今后的教学实践之中,比之空谈收效就大大不同。每一次研讨做足准备,扎实推进,课后延伸,真正做到一次活动解决一个问题。
3.加强教学反思,提高教研水平
多年来,数学组立足校本,开展课改实践,以课题统领教研活动。以案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习为平台,以专家引领,同伴互助,自我反思为手段,积极开展教学科研,努力提高教师素质。积极鼓励授课教师认真反思,撰写反思文章,并指导授课老师写出高质量的教学反思论文。形成了校本化的“敢问、会问、善问”的“情境—问题”课堂教学模式。针对该模式,从理论和实践两个层面论述数学情境、问题意识、情境问题、问题解决、数学应用在实际课堂教学中的现实性、可行性和必要性;用实际教学案例来说明此教学模式的可操作性;用对比测试、教学评价、实绩反馈来说明校本化的“情境—问题”教学模式有利于改变学生的数学课堂学习方式、教师的数学课堂教学方式,有利于提升师生数学素养、创新能力和可持续发展能力。
课改实施后,数学组提出每一次教研活动,都要有一个研讨,都要形成一篇可供发表的论文,这个目标基本达到。
4.注重以生为本,引导学生反思
根植课堂搞教研,在课堂上是否以生为本,学生有否得到最大限度的有益发展,是我们观察课堂是否有效的焦点,而学生最好的发展途径就是不断地自我反思,自我纠错,自我提高。
5.抓好学科竞赛,培优补差并进
近年来,学校以公费班为依托,各级段培优工作一直常抓不懈。数学竞赛成绩省市有名。由于教师重视数学资优生的培养,并采用“情境——问题”教学方法,学生在对待数学学习的“情感、态度、价值观”上变化显著,学生在数学学习中,学习兴趣高涨,参与意识与参与能力明显加强,数学思维的思辨能力、提出问题、钻研问题、解决问题意识提高,使得一大批数学特长生脱颖而出。
在培优的同时,数学组全体老师不忘“补差”。大家认识到面向全体学生就不能丢下任何一个学生。少部分学生由于社会、家庭、个人意志品质和智力等原因,在小学阶段已是数学学困生,到初中后学习更感吃力。其实教学困生比教优等生更费劲,但大家并没有气馁,更不言放弃,挤时间为学困生做过细的思想工作,耐心辅导,查漏补缺,排除学习障碍。在大家的努力下,我校学生数学分化现象不明显,八年中考,在参考率百分之百的前提下,取得平均分100以上(满分120分),平均合格率98%以上,每年期末考平均合格率97%以上的优异成绩。培优补差并进,真正实现了让不同的学生在数学素养上得到不同的发展。 以上几点是我组教研的主要特色,教研要有实效还必须有教研的制度、常规来保障。我们具体可操作的做法是:
1.抓住学科特点,制订可行计划
教研组在期初,根据学校工作安排,以及上级教研部门教研工作计划,针对本校实际,确立学期数学教研工作的指导思想,主要措施,以及主要活动安排。该计划初成后,报校教科室主要负责人认真审议、修改,在开学第一周教研组会议上,征得全体教师同意后,人手一份发至每一位老师手中,并按计划严格付诸实施。组织工作做到目标明、思路清、行动实,使全体教师做到有的放矢,脚踏实地地完成本学期教学教研任务。
2.抓好常规工作,确保教学质量
几年来,学校加强了备课组建设,并把备课组提升为年级教研组,备课组长提升为年段教研组长,享受教研组长待遇。为提高教研效果和效率,平时备课教研分段进行,人人自主参与。一般每周活动一次,由年段教研组长负责,人人事前准备,一人重点发言,大家各抒已见。统一进度,统一资料,共同探讨新的教学模式,并做好记录。年段教研组长平时着重做好“五认真”工作,个人备课和集体备课相结合,并按学校备课要求,做好自查、互查,并要求每节课后撰写教学后记或教学案例,进行教学反思。组内的互相听课,是互相学习的主要形式,除了听有准备、有计划的公开课,更多地听常态课,可以推门听课,也可以跟踪调研性连续听课一星期,向同伴开放课堂在我们组内已达成共识,在我们组内每学期每人听课都能超额完成学校的要求,组内的课堂研讨更趋自然化。从平时听课情况看,教师们在教学中能准确把握课程标准,许多教师恰当运用现代信息技术手段。教学中,老师们注重面向全体学生,分层施教,本校研究五年的校本课题“情境—问题”教学模式已基本普及。学生作业批改和讲评认真,课外辅导及时,数学教学质量一直保持在高水平,各级段学生考试,成绩均能达到或超过学校指标。
3.凝聚集体智慧,搭建成长舞台
在新形势下,一个教师的业务上的快速成长,光靠自身的勤奋努力是远远不够的,更需要许多老师的帮助。数学教研组常采用集体备课,个别交流,听课评课、方法指导、教研点拨、信心鼓励、后勤服务等方式,快速搭建数学教师成长的舞台,特级教师、骨干教师、备课组长更是充当主力。由于数学组有统领的教研课题,较系统的操作模式,教学研究方向,且运用到各年级数学课堂教学,并能较好地开发教师教学的主观能动性和创新意识。教龄5年以下的年轻教师都有与一名师傅结对,互相听课,讲评,探讨,要求新教师每学期至少上好一节“成长课”,同时采用“徒弟展示课”、“师徒同上一堂课”,撰写“教学反思”等活动,有效地促进了教师业务水平的提高,特别是新教师成长周期大大缩短,并在全市初中数学教学界脱颖而出,令各校刮目相看。
4.学习观摩先进,提高教研层次
全组教师都认识到只有不断学习,才能不断提高。我们基本上每年都要外出参观学习,吸取兄弟学校教研组的先进经验。如我们去宁波学习课堂教学,去诸暨学习竞赛辅导等。上学期为了进一步学习其他教研组的先进教研模式,数学组教研组长(包括年段教研组长)等全程观摩兄弟教研组教研活动。如观摩社会组“微格研究、研究”的活动模式给数学组教研以启发,其中七年级—生活化;八年级—情境化;九年级—案例化,这种活化教材的做法值得借鉴。活动中,众多专家及领导发言,高屋建瓴,无疑是一次很好的学习机会;再如观摩语文组八年级集体备课活动,围绕“教学目标的确定”为开展了“依标施教,张扬个性”的备课、教学探讨。给人以深刻的印象。事后,组长认真撰写了观摩体会,力求取长补短,进一步提高本组教研质量。
几年来,数学组团结和谐,同行之间互相帮助,共同提高,不遗余力,工作重担争着挑,有了荣誉大家让。为了进一步提升数学教研组教科研水平和教师的专业素质,学校对数学组提出了更高要求,对照要求,我们感到仍有差距,很多地方要努力改进,如教研组内教师多,集中安排教研活动难;教学与教研关系的处理上,少部分教师还是重教学轻教研;在备课的规范化操作还要再努力等等,这些都将在以后工作中加以改进。我们数学组全体成员将立足校本,根植于课堂搞教研,团结一致,虚心向同行讨教,认真学习先进理念,不断进行教学实践和教学反思,不断提高素质,争取更大成绩,让全组教师通过教研这条快速成长的途径,在成功学生的同时也成就自己的事业,从而获得职业的幸福!
最后,衷心感谢各级各类专家对我校数学组工作的大力支持!衷心感谢教研室数学教研员长期以来对我校不遗余力的指导!衷心感谢全体同行的帮助指导!
谢谢!
教研交流发言稿范文篇5
尊敬的各位领导、老师:
你们好!今天很荣幸有这样的机会和在座的各位一起交流和学习。其实在座的各位都是我的前辈,无论是在教学上,还是在组织管理上都比我有着丰富的经验。我想这次的交流活动对于我以后开展教研组工作来说是一次难得的机会,同时这也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓励。
首长,介绍一下我们组成员,三个年级,6名数学教师,我们低数组是一个年轻化的团体,基本年龄不超过25岁,我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力,在工作中拥有一份热情与一股冲劲和韧劲。我想结合我们三里小学数学教研组工作的开展情况,向大家谈几点体会与心得:
随着新课程改革的全面推进,学校办学档次的不断提升,我们低数组作为学校的基层组织、课改年级,得到了学校领导的高度重视和大力支持,这使老师们对自身工作也有了更高的认识和定位,为此我们组提出了这样一个工作总要求,即“以积极进取的精神状态,自觉学习新课程,掌握新理念,研究新情况,解决新问题,开拓进取,求实创新”。在具体的工作中,我们从“三加强、四落实、五到位”来落实学校、教研组的各项工作。
一、加强统一认识,落实“教书育人”的思想。
每个学期初,我们每个年级都有数学老师要跨班,每天至少都有四节数学课,真的很能忙,比较辛苦。有些干脆就想“得过且过”或“放弃一个班级”之类的想法。而作为教研组长,怎么样去改变教师们的这种想法呢?所以要善于洞察每位教师的心态,统一思想认识。我本来就是教两个班出身的,我知道其中的酸甜苦辣,所以我就将心比心地与他们交谈,在言语上去体谅他们、理解他们,要求不跨班的老师自觉地多做一些年级的事(如印试卷之类的),在课余时间多与他们聊天,听他们诉诉苦,分担一下他们的烦恼。同时也要求他们耐心、认真地去关注每一位学生的成长,要有忧患意识,从中获得工作的热情和动力。任何时候都要为学生着想,把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。
二、加强理论学习,落实“数学新课程标准”的精神。
在当今信息社会中,教学理论不断推陈出新,如不及时学习就会处于被动的局面,因而本教研组加强了理论学习的力度。以个人自学与集体学习相结合的形式。要求每周轮一位老师来进行理论主讲,无论是通过上网、查阅资料等途径来对我们组的老师进行理论讲座。只有这种形式,在这种任务的驱动下,老师们才会去自觉地去学习理论。“看过,看过,看了就过”,我要求把看过的东西说出来了,与别人分享了,才会铭记于心,才会变成自己的东西。从而促进教师的理论素养。
三、加强集体备课,落实“最优化”的教学设计。
坚持集体备课制度是我校一贯的.做法,我校规定每周四下午组织集体备课活动。为使每一位数学数学教师都能养成自觉的行为,我组着手加强了备课组的改革,做到“三定”制度(定时间、定内容、定中心发言人),要求同年级应加强集体备课。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力,充分挖掘教材的内涵,分析重、难点,作业设计如何突出、突破,对教材进行恰当的调整和重组。并且要求同年级的每一位数学教师做到“四个同一”,到备同一堂课、备同一个教案、上同一堂课、保持同一个进度,切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。
四、第四个落实是落实教学常规,完善管理体系。
为了让各项教学、教研活动走上正规化,我们要求每个组员无论是在备课、上课、作业批改、教研组业务学习等活动中要求有专门的本子进行记录。特别是在每一次集体备课的教研活动中,每一位教师都有要专门的一个本子来记录活动的过程。在平时的教学中,要求每位老师每周至少听课一节。除了集体备好课外,我们还注重课后的反思和总结,特别是同年级的教师在每上完一节新授课后总会上一起讨论“我这节课是怎么上的,有什么地方觉得不够到位的”,积极地交流。
教研交流发言稿范文篇6
尊敬的老师们:
大家晚上好!
今晚站在这里,说实话,内心忐忑不安,大家都是有若干年班主任管理经验的老师,我在这里发言,确实是班门面前弄斧,高手面前下棋,怕稍有不慎,被大家耻笑了去,但既然接受了邓主任的分配任务,就该坦然地去面对。所以我最终还是勇敢地站在这里,接受大家的批评和指正。
对于班级管理,我说不上经验,只是有一些心得而已。下面就我的心得谈几点:
一、树立自己的威信,给学生一种“言必行,行必果”的印象。
新学期伊始,针对高二年级分科后新组合的班级,学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯需要一个更高的要求。在开学的第一个月,我养成了一个习惯:每天收集整理学生存在各方面的问题,利用每天的思品课逐一规范,逐一提出要求,以副班长登记违纪事件,统计操行分的形式对常规进行管理。对于违纪者,一律重惩。一开始就给学生一种要求严格的感觉,让学生敬畏你。(严格要求是为了让学生养成良好的习惯,在高三时你稍用一点爱心,就能感化学生,那时学生也会因为你的情感变化而更加贴心于你。)
二、培养班干部的管理能力,形成学生管理学生的良好氛围。
从两个事情来解读这样做的好处:
1、运动会期间我班开展了一次文艺晚会。在晚会之前,我作了精心的准备,把班委叫到办公室,按照不同的部门一一交代了职责,并告诉他们可能会遇到的突发事件及应对方法,并鼓励班委,哪个部门最终完成的工作最好,就给予奖励。在这场晚会中,我成了一个特邀嘉宾,什么事也没做,什么心也没抄。结果晚会组织非常周到,会场布置、晚会主持、晚会程序、音乐设备、卫生打扫,各项工作完成得非常优秀。我至始至终是一个嘉宾,绝不越权。我克服自己的顾虑,相信班委能把工作干好,对班委建立绝对的信任,而且不断地对他们给予鼓励。
2、上周我班在广播里被点名批评,成了高二年级早操出得最差的班级。我把班委叫到办公室,和他们交流了我羞愧难当的内心感受(集体荣誉受损,感觉毫无脸面),并告诉他们我不早起看操的原因(每晚熬夜备课,早上实在起不来),班委们内心触动很大,晚上我开会去了,班长和体育委员在班上作了自我检讨,并带领大家集体在操场上跑了八圈操。跑完后,大家都汗流浃背、疲惫不堪,但到了教室,都能很安静地上自习。
目前我班已基本形成班干部管理学生的良好氛围。在这一点上,班主任需注意两点,一是相信班委,敢于把事情交给班委;二是细心、耐心地交给班委管理班级的具体办法。你只需要远远地站在他们身后,看他们表演即可。
三、奖励得法,充分利用有效资源。
半期考试我班共奖励了四十多本笔记本,既节省,又实惠。奖励的名目主要有:
①班级前二十名分为一、二、三、四等奖;
②单科第一名,分为语、数、外、政、史、地、文综、基础八项;
③进步奖5名;
④勤奋奖2名;
⑤班级特别贡献奖2名
⑥优秀班委2名
⑦运动会运动精神奖2名;
⑧操行分奖5名。不奖励钱,奖励笔记本,盖上校章,对学生来说很有纪念意义。
运动会班上获第三名,一分一元钱。服务小组和运动员都了加操行分。
总之有奖励的机会绝不放过,而且主张大张旗鼓地奖励。学生毕竟是孩子,需要更多的激励方式。
四、公平,公开,民主地管理学生。
助学金问题的处理是一个非常棘手的问题。我的操作方式是:全班同学写申请,四十名以后的除非家庭情况十分困难,学习又特别专心的,可以考虑一个名额。四十名以上的同学,我首先消除了他们的个人顾虑,鼓励他们上讲台念申请书。在他们念申请书的那两节课中,我和班上的每一位同学都在专心地,甚至是痛苦地去审视身边的同学背后的辛酸。之后同学们摸着自己的良心去淘汰了一些同学,最终确定最该援助的同学名单。这不仅是一次深沉而痛苦的情感,而且拉近了同学与同学,同学与我之间的心理距离。而且这事结束后,没有一个同学提出异议。
五、彰显个人魅力,用自我的优点吸引学生。
在学生面前树立绝对的自信。学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的理。我常对学生说,遇到我当你的'班主任是你一辈子的幸福。我以教书为乐,以管理学生为趣。注重学生的品格。把素质放在第一位,坚持在思品课上和他们一起读文章,而且做到每天给他们注入一点新思想,养成和他们共同探讨人生哲理的习惯。讲话时尽量幽默,精辟,富有诗意,让学生不厌烦你。
六、用理想、真情激励学生,挖掘生命的潜能。
生命的潜能在于挖掘,一个好的导师,懂得如何去唤起学生沉睡的心灵,让他们的潜能得到最大挖掘。要做到这一点,班主任需要充分了解每一个学生,在生活上,学习上找准最好的办法,去点击他们的要害。让他们明白他们存在的价值,拼搏的意义。
我习惯叫每一位学生用漂亮的贴纸写出自己的近期目标和远期目标,及自己最喜欢的励语,并把这一张理想之贴贴在墙上,让每一位同学监督自己学习。
七、充分重视科代表的作用,让科代表真正成为学科的领头羊。
科代表是同学与科任老师交流的纽带,是科任老师的小助手。科代表必须由科任老师选出,一定要能够充分发挥自己的纽带、代表和助手的作用,能够及时准确地向科任老师反馈班级的情况,能够准确及时地提出科任老师对班级的要求。
八、学无止境,养成终生学习的习惯。
知识的海洋永远辽阔无边,人们也常说“学无止境”,这段时间我认真学习邹校长的班主任管理材料。从中我清晰地看到了邹校长一步一步成长的脚印,那就是边走边学,边学边总结。
最后,谢谢大家,谈得不足之处,敬请批评斧正。希望能与大家一起成长,共同进步。
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