第一天，读《丑小鸭》，一开始是一段描写景色的，不长的段落，孩子读的很慢很慢，两个字之间总是要停顿，因为不认识，要先拼拼音，拼完这个字，上个字又忘了，她自己都不知所云，我让她再念一遍，有时候她还会烦，没办法，我就把这句话连起来读给她听，她就会恍然大悟：哦，是这个意思呀!有时候会念错一两个字，我会假装没听懂或者没听见，让她再念一遍。就这样，第一段磕磕绊绊地终于算是念完了，大概用了二十多分钟吧。

念完第一段，第二段念到第十一个字是：鸭妈妈……，她叹了一口气说：“唉，念了这么长时间，终于出现个鸭字，还是个鸭妈妈，还不知道丑小鸭在哪里呢!”我笑了，心想：唉，闺女，不是人家出来的晚，而是你念的太慢了。

就这样，几乎每天我们做完作业都会念上一小段，当然有时候会偷懒，我也不逼她，因为逼着让她念，她也不会好好念的。慢慢地她学的字多了，拼音也熟练了，念的书也多了，所以读的速度也稍快了一些，她找到了其中的规律，也知道有些词语应该连在一起念，有时候怕我听不懂，还会念一句问问我：懂不懂是什么意思啊?我就会让她解释一下给我听。我以前给她念故事的时候，都是不同的人物配不同的声音、语气，现在她有时候也会配上声音，不过还不是很熟练，因为念懂故事要占用她的大部分的精力，也顾不上其它的了。

听她念书，一开始就觉得是任务、是负担，因为下班回家有很多事情要干，还要抽时间陪她做作业，哪有时间听她念书啊，感觉下了班比上班还要累，挺烦的。现在，虽然还是感觉累，但也找到了其中的乐趣，我们会一起评论一下故事中的主人公、一起为主人公的遭遇掉眼泪，还会在生活中引用一下故事中的句子。

读书，确实应该成为生活中的好习惯，我喜欢静静地看书，周围什么声音也没有，安静地享受，我看的书比较杂，虽然不全是有用的，但就是单纯的喜欢，自从有了孩子就不太买书了，好象没时间读了。我希望女儿多读书，不是想让她“读万卷书，行万里路”，只是简单地读，从书中找到乐趣，我一直都觉得一个人只要读的书多了，就会自然而然地由内而外地散发出一种娴静的气质，这是任何装饰、打扮也无法达到的效果。

今天，我第一次网购，(好象快被淘汰了似的，一直也不会网购)买的就是书，一共四本，一百多元钱，全是儿童读物，其中还有一本人体骨骼的模型，要自己动手拼起来。我要培养她多读、多说、多交流，当然我也要把我以前的好习惯重拾回来，我们娘俩一起来读。

给孩子读书的心得体会篇3

在这个暑假期间，千程每天都要抽出固定的时间来读书，截止目前，孩子已经阅读完了《杰罗尼摩的欢乐假期》、《笨狼的故事》、《东逛西逛》等书，通过阅读，孩子在理解能力、词语表达能力上都有很大的提高，受孩子的委托，我想写一点陪孩子读书的心得体会。

古人有一句话“读书破万卷，下笔如有神”，可见读书在孩子成长过程中的重要性。作为我们家长来讲，我一直认为，读书贵在坚持，而兴趣是让孩子能够坚持读书、读好书的有效动力。在培养孩子读书兴趣方面，首先要感谢学校每年组织的“亲子共读”活动，对于童心正浓的孩子来讲，读书是个枯燥无味的事，刚开始读书的时候，孩子根本融不进读书这个氛围，正是借助“亲子共读”这个活动的东风，开启了我们家长和孩子共同读书的历程。每次孩子读各种书目的时候，在孩子的小书房里，不仅仅是孩子自己的身影，孩子读书的时候我会陪着孩子看一些自己喜欢阅读的书，比如《杰克韦尔奇自传》之类的书籍，孩子读完学校要求的“亲子共读”书目，我也会拿过来自己读完，了解其中的内容，然后和孩子共同商讨。随着这种氛围的延续，我发现孩子自己慢慢融入到读书当中，每次在陪孩子读书的过程中，看到孩子能够专注的看书，不时的问我不认识的字或者不熟悉的词语，我都很欣慰，这说明孩子有兴趣来读书，能够融入到读书的乐趣中。

随着工作的变动，我现在大多的时间在外面出差，没那么多的时间陪孩子读书，但我会经常打电话和孩子交流读书的情况，孩子每次的读后感或者是自己写的一些东西会通过邮件发给我，然后我们共同交流自己的写作想法，通过这种形式，我能够感觉到孩子在理解能力以及表达能力、写作能力上都有很大的提升，并且通过这种阅读形式，我们家长和孩子之间的沟通明显增多，拉近了我们和孩子之间的距离。

陪孩子读书让我体会到，家长的陪读过程很重要，要在陪读过程中培养孩子的读书兴趣，通过读书让孩子接受书籍，学习到书籍中的精髓，不断提高孩子的理解能力和综合能力，这样对于孩子的成长大有裨益。

给孩子读书的心得体会篇4

在学校未发此书之前，我手边就有一本《读懂孩子》（0-6岁），看完之后，作为有两个这个阶段孩子的母亲，给了我很很好的指导和借鉴作用，我认为本书提供了全面系统、具有很强操作性的育儿方法，很多案例和处理方法都是值得我们家长学习的。

后来，根据学段，教育局又配发了《读懂孩子》（12-18岁），让我倍感兴趣，作为此阶段的教育工作者，阅读此书更有助于掌握学生的身体和心理的变化，从而更好的把孩子培养成会学习、爱学习、心理健康、品格良好的中学生。于是空闲时会经常阅读。

据了解，很多知名人士对此书作了高度评价，《读懂孩子》如同人的使用说明书，是家长的人生必修课；阅读本书，如同聆听众多心理学家将心理学的研究成果"娓娓道来"，让家长朋友们更了解自己的孩子、"读懂"自己的孩子。该书有别于以往众多的家庭教育书籍，它不是某一个专家的育儿经验。单一的经验往往具有偶然性，教育一个孩子的个别成功经验常常难以被千千万万个家长所复制，只有遵循儿童成长普遍规律的教育才有真正的生命力和可迁移性；伟大的教育源于点滴的生话，成长的烦恼需要科学对待。本书以常难得地采用了通俗易懂、图文并茂的表达方式，指导家长解决孩子不同阶段的成长问题。

实事证明了，边教授撰写的此书受到了众多不同社会层次的青睐，也因阅读此书而受益，其中也包括我。

?读懂孩子》这本书，从教师和家长的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的关键和症结所在，对如何调节亲子关系提出了切实可行的解决方法，对教师的教学工作如何调剂师生关系起到了很好的指导和借鉴作用。只要我们教师肯有效地进行角色转换，抱着一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生的信念，站在学生的角度去拉近师生关系，切实地更新育人观念，努力提高自己育人的水平，那么我们培养出来的中学生一定是品格高尚，人格健全，有思想、有能力的复合性人才，这样我们不妄社会给我们的誉称。

给孩子读书的心得体会篇5

?读懂孩子》这本书，从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师的教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。

书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。从中，我认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，对每一个教师来说都是十分重要的。

怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，教师也应卸下自我。享受生活的。

“遇到困难，如果我们退缩……我们将放弃了人生难得的体验，如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”

我由此想到了我自己，面对一个个鲜活的小生命，我确实感到很茫然，很困惑，也很恐惧，然而，怯懦和回避解决不了问题，作为一名教育工作者，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。

教师，要站在孩子的立场上去思考问题，不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的损伤。”

教师对学生的爱是至关重要的，而且这种爱要让学生感受得到，才能在与学生对立的立场转化为同一立场，我们的语言，行为一定要以尊重学生善待学生为准绳，这样才能让学生更加认可你，接受你，同时尊重你，师生良好的关系不正是建立在互相尊重的基础上的吗？

作为教师，孩子需要我们的呵护和关爱，读懂是基础，让我们每位教师为此努力吧！

给孩子读书的心得体会篇6

与女儿一起读书，一直以来都是我想要做的事情，一年一班一直都在举办此类活动，提醒了我，让我专门留出时间陪同孩子读书，感受非常好！

女儿喜欢读书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉，她曾经说：“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。”她其实从内心是非常期待父母一起读书的。

这个活动中，我们一起阅读了《贝贝熊系列丛书》、《米尼狼系列》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得到了不少有效的家庭教育方法，对培养少儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定。

每次看完一本书后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。女儿会告诉我书中她认为感兴趣的故事，而我则会帮她分析为什么会发生这样的事。同时还启发了孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有“闪光点”的地方。

孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读能力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。

通过活动和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。我以后还会每天多抽出一点时间和孩子一起读书，更好地引导她探索知识世界的奥妙！

给孩子读书的心得体会篇7

今天能与大家共同交流关于培养孩子的阅读兴趣的一些心得，我感到非常荣幸！在这方面，我的心得就是：老师的正确的学习计划是方向，家长的配合教育是动力，家长与老师同步同向的合作教育是提高孩子阅读兴趣的关键。

就拿我的孩子来说吧，在他上四年级前，我也为他不爱看书而苦恼过，尽管家里买了很多书，孩子不爱看。写起作文、日记来也是无从下笔。为此我也想过很多办法，给他报作文补习班，让他背作文、背好词、好句，可都徒劳无功。上四年级后他们班的英语老师陈老师兼任综合实践课，这位老师很重视培养学生的动手能力，要求学生自己收集、整理资料，并分小组做手抄报，从而引导我的孩子学会了用电脑查找资料。班主任李老师的教学方案也很新颖，她让学生们按学号顺序轮流讲述自己喜欢的名人名言，并进行讲解，然后分组计分等等的花样教学，这不仅能促使孩子积极查找资料，也提高了他们的集体荣誉感。最重要的是，李老师让学习小组每天出一个自拟的日记题目，坚持让学生每天写日记。大家都知道学生一般都比较听老师的话，我家的孩子也不例外，他回家后就赶紧翻出辅导书或用电脑收索相关资料，一口气找出好几篇同类型的日记或作文阅读、比较，有时还跟我一起讨论文章中的优点和缺点，然后再根据自己的实际情况进行防写。孩子的这一举动，我看在眼里喜在心上，因为在无形之中他每天能自觉的阅读和鉴赏至少3篇文章。于是，我开始关注他的动向。刚开始，他会偷偷地摘抄一些语句、段落，我就装作不知情，等他写完日记或作文后，我就会表扬他哪句话写的如何的好，这样构思很合理等等，趁他兴致高涨的时候再让他把所写的内容叙述一遍。这样既锻炼了他的记忆力，也积累了写作的素材。

孩子阅读兴趣的提高跟老师的鼓励和表扬是密不可分的。每天写日记的时候他都会翻开日记本，先向我炫耀一下老师的评分和评语，有时还兴奋地告诉我“今天老师让我给同学们读了我的作文。”不过，他有时也会骄傲。记得有一次的日记题目是“我们班里的趣事”，他写的是班里的好几个同学同时病了，他觉得很有趣，写得真是文不对题。我本来想让他重写，可他早已自信满满地将日记本收在了书包里。当时我想这样也好，让老师给你评讲一下，看你还得意不。果不其然，老师给了他一个评语：“应该是怪事吧！”紧接着他还告诉我：“李老师今天问我，你的日记你妈妈检查没有？”我趁机教训了他一下说：“怎么样，老妈昨天说得没错吧？”那天以后，他好像就懂得了谦虚，以后我指出他作文中的缺点时，就很快的接受并改正了，比如：告诉他写日记要主次分明；有些修辞虽然很好，但不能过于重复；有时日记开头没必要兜圈子，可以开门见山……他都会连连点头表示赞同。看到孩子在老师和家长的配合指引下一天天、一点点的进步，我感到非常开心和欣慰。在这里，我想对所有尽心尽职的老师再次表示衷心的感谢！

因为时间有限，今天只能和大家分享这些平时教育孩子的小片段了。总而言之，一句话：想要提高孩子的阅读兴趣和写作水平，家长一定要做到——与老师同步同向的合作教育，与孩子共同学习、共同成长。

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