关注学生个体差异的教案，确保每个孩子都能获得成长，通过观察课堂情况，我们能够对教案进行有效调整，以下是叁五范文网小编精心为您推荐的英语课教案模板8篇，供大家参考。
英语课教案模板篇1
教学目标
1.学会不同工作的英文表达方式。
2.了解同学父母的工作。
3.学会简单的介绍自己将来的理想。
教学重难点
重点词汇：
teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police
重点句型：
1.what does your mother do? she is a teacher.
what does your father do? he is an engineer.
2. what do you want to be? i want to be a teacher.
what does she want to be? she wants to be a singer.
教学工具
多媒体
教学过程
step one warming activity
have some free talks.ask students these
questions:
how many people are there in your family?
who are they?
do you love your family?
where’s your home?
step two presentation
show the picture of pan changjiang’s family. they are a happy family,learn the word “actor”.actor is a job,do you know other jobs?
show the ppt, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter
reporter,hospital ,bank clerk and so on.
do 1a as quickly as you can. check the answers.
step three new drills
t: i’m a teacher. (ask one student what do you do?) help the student answer i’m a student. then ask several students.
t: what do you do?
s1: i’m a student.
(point to another boy)
t: what does he do?
s1: he is a student.
t: what do you do?(ask a girl)
s2:i’m a student.
(point to this girl,ask another student)
t:what does she do?
s3:she is a student.
t:what does your mother do?
s4:she is a farmer.
t:what does your father do?
s4:he is a worker.
ask some ss to answer the questions.
open your books,do 1b.play the tape.
step 4 task 1
make a survey and report about your group.
name mother’s job father’s job
step 5 task 2
play a guessing game.
step 6 exercises
1.i want to be a d_____ like hua tuo.
2.my sister is a nurse,she works in a
h_______.
3.cheng long is a famous a____,gong li is a
famous a_______.
4.the two boys want to be __________(policeman)
when they grow up.
5.--what ___ you ___(do)? --i am a teacher.
6.he is a shop assistant.(划线提问)
____ ____ he ____?
step 7 summary and homework
make a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” what do you want to be?” and fill in the chart.
课后小结
本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为能力较强的同学提供战线的机会，而且本单元涉及的单词较多，学生不能完全的熟练掌握。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。
本堂课重点学了有关职业的词汇和如何询问他人从事的职业，课堂效果较好，学生基本能够掌握并运用，较好的完成了课堂教学任务。
英语课教案模板篇2
一、教学目标
1.语言知识目标
(1)能掌握以下单词
train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.
(2)能掌握以下句型：
① —how do you get to school? —i ride my bike.
② —how does mary get to school? —she takes the subway.
2.talk about how to get to places (谈论出行方式)
take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .
3.情感态度价值观目标
让学生感受到他们学英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
乘坐交通工具的表示方法.
2.教学难点
—how do you get to school? —i take the …/ride …/ walk…
—how does mary get to school?—she takes the subway.
三、教学过程
(一)warming-up and lead in
学生和老师进行简单的问候并播放英文歌曲over the mountains
ss : good morning , teacher.
t: good morning , class
t: listen to the song and answer my questions.
q1:how many kinds of transportation can you see?
q2:what are they?
(二)presentation
1.展示一张含有各种交通工具的图片，呈现有关交通工具的单词。
bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.
2. a guessing game.
listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.
(三)free talk
how do you get to school?
ss: i take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi
i ride a bike / motorbike
t: do you know any other way?
2. teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语.
ask some questions about how you get to…?
(让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍)
3. show a picture about part 1, on the screen.
point at girls or boys in the picture.
ask students to answer and write in the blanks.
s1 : how does he / she go to school?
s2 : he / she … …
(四)practice
通过图片解释交通方式的不同表达方法。
ride a bike by bike骑自行车
walks on foot走路、步行
take the subway by subway乘坐地铁
take the train by train乘坐火车
take a car by car乘坐小车
take the plane by plane乘坐飞机
take the bus by bus乘坐公车
take a boat by boat乘坐船
(五) 1a
t: look at the picture on your book. match the words with the picture.
(学生们完成1a的学任务，然后校对答案)
(六)listening
1.make sure the ss know what to do. give them an example if possible.
2. read the names in the box.
3. play the tape and check the answers.
(七)pair work
ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. then ask students to work in pairs. ask and answer how students get to school in the picture.
finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.
(八)a survey
make a survery:how do your classmates get to school?
classmates(同学) how to get to school?
bobby bus
(九) consolidation
let students do some exercise.
(十)homework
write an article about how your families(家人)go to work.
teaching aims:
1.students can master the key words, spring, summer, winter and summer;
2. students can master the sentence structure ”which season do you like best?”.
3. students can use the words and sentence structures in their daily life.
4. students can have more interest in learning english.
teaching key points and difficult points:
teaching key points:
words: spring summer autumn winter
sentence structure: which season do you like best?
teaching difficult points:
students can use the words and sentence structures in daily life.
teaching procedures:
step1 warming up
1.greet with the students.2. play and enjoy the "four seasons" song and ask students what they hear and then lead in our topic "season".
step 2 presentation and practice
1.the learning of the wordsdraw the picture of "spring summer autumn winter” on the blackboard to help students understand the meaning of the words.
2.the learning of the sentence structureshow the videos of the four seasons and tell students my favorite season is summer and i like ice cream and then ask “which season do you like best”? to present the sentence structure.
3.the practice of the sentence structurework in pairs to ask and answer.
4.understanding the dialogue
1)show pictures of mr. jones, mike and wuyifan and ask students to guess what they are talking about and then listen to the tape for the first time to check the answer.
2)listen to the tape for the second time and answer the following questions:whats the music?which season does mike like best and why?which season does wuyifan like best and why?
3) listen to the tape for the third time and read after it and ask students to pay attention to their prounciation and innonation.
5.practice the dialoguestep 3 production
four students in a group and ask students to do a survey using the sentence structure about what season their group members like and why. then ask some representatives to report their survey.
blackboard design
英语课教案模板篇3
教学目标：
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose闻闻闻
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板书设计：
unit 3 look at me
a let’s learn
英语课教案模板篇4
项目全，内容完整。绝大多数教师都已经把全册教材备完，所有老师都按照学校的要求完成了复备量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点抓得比较准，复备仔细、认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”思考，进行复备的。另外就是作业形式丰富，有实效，作业量适中。突出特点就是老师们都非常注重课前准备，（课件、图片、单词卡、多媒体等），每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。还有就是在教案中，看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培养。尤其是高年级组，从教学过程、习题设计都能看出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。
1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。
2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。 总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、认真负责的工作态度，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，希望老师们继续保持，同时改进不足，力争更好。
xxx-09-02
英语课教案模板篇5
教学内容：a . let's talk let’s play
教学目标：
1.听懂、会说并能在日常生活中运用we have...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"let's go and see."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：学习句子we have a new classroom.;let's go and see.学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学准备：录音机，磁带
教学过程：
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.复习已学句型：this is… i have…教师手拿一个毛绒玩具，说：i have a dog , this is my new dog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it?启发学生用学过的知识回答：it's on/in/under/the …
4.在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near一词，it's near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(presentation)
1.教师出示amy和mike的面具，问：who's he? who's she?学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike's new classmate. they have a new classroom. do you want to see? ok, let's go and see.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：this is a new classroom.提问：what's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[unit 1 let's talk/a]
how many lights in the classroom?
is the new classroom big?
where is zhangpeng's seat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿let's talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释we have a new classroom.让学生结合实际情况用we have…说句子。请学生解释let's go and see.本句可用动作来表示。教师告诉学生let's go and see.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。where's your seat? it's…
8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10.听let's chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)作业布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song：学唱歌曲《apple song》
板书
we have a new classroom.我们有一个新教室。
let's go and see.一起去看看。
英语课教案模板篇6
活动目标：
1、幼儿大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。
2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：tiger。
活动准备：
情景创设（森林背景）、小鸡的头饰若干、老虎的头饰、《 tiger and chick 》磁带。
活动过程：
（一）情景创设(复习部分动物单词)
出示小鸡的头饰，who is it ?今天我们就来玩chick的游戏。（幼儿与教师一起带头饰）
who are you ?
we are chick.（音乐……）：今天我们又要来做游戏了，are you happy?
( it’s bug …… go go go —— bug bug eat eat eat.
it’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat.
that’s mushroom ……——mushroom mushroom eat eat eat
（二）新授单词tiger
（沉重地音乐……）guess guess ,who will coming?
（wolf 、lion、elephant、bear……)
look,who iscoming?
it’s a tiger.
纠正幼儿对新单词的发音。
tiger长得什么样？是怎么走路的？
幼儿跟着音乐学tiger。tiger tiger大老虎……
（三）game
?tiger and chick .》
（欢快地音乐……）chick chick go go go.……
（沉重地音乐……）who is coming ? tiger ,tiger is coming .……chick ,we are go home!……tiger go back!
英语课教案模板篇7
?课题】unit six at the zoo
?教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
?教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
?教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
?教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放 “hide and seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课 (presentation)
(1)游戏：猜动物。
t: listen to me, children. guess what it is.
it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
s: it is an elephant.
t: yes. good. it is an elephant.
(2)在播放之前，教师说：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: what’s in it?/what are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
(3)继续展示图片：an elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
t: what are they? they are an elephant and a mouse. oh, look! the elephant is very big. but the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
(4)完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
(5)播放let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 (practice)
(1)教师将let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
(2)let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall,tall,tall! make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：the giraffe is very tall. the elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：the panda has two black eyes.
英语课教案模板篇8
?课题】
unit1 my name’s gina.
?学习目标】
知识与能力：
1、掌握并规范字母ii-rr.
2、识记本单元词汇：what, this, in, english, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
?学习重难点】：
熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
?预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字__遇见__问题，难题__回答，答案__
第一的x 最后的__
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my
2、clock
3、nice
4、what
5、 your
6、hello
7、i
8、you
9、his
10、her
11、name
12、are
13、is
?预习诊断】：
1、选择题：
(1)kate has lost(丢失) _________key、 _________asked _________for help、
a、her ,he, i b、 his, he ,me c、 his, she, i d、 her, she, me
(2)_________plus(加) seven is thirteen？
a、 five b、 six c、 eight d、 nine
(3)_________is her name？
a、 who b、 what c where d、 how
2、写出下列英语形式。
(1):电话号码？_________
(2):早晨好_________
(3):下午好_________
3、写出下列词的英语意思：
1)、早晨_________
2)、下午_________
3)、晚上_________
4)、谢谢_________
5)、名字_________
6)、好的_________or_________
?预习反思】：
你还有什么问题吗？(do you have any problems？)
二、课中实施
step1 交流展示
step2 精讲点拨：
what’s your name？ 你叫什么名字？
句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。what’s his name？(翻译) _________
step3 pairwork
1: student a: what’s your name？
student b: my name is mary.
pairwork2:
student a: hello! i’m mary.
student b: hi, mary! i’m jim.
step4 summary :
1)向别人作自我介绍是通常用 my name is +自己的名字/ i’m +自己的名字
2)将下列单词分类 i , he, my, his, her, she, it, its
人称代词: _________
物主代词:_________
三、作业：
满分：10分 得分率：__
(一)、单项选择;
1、what’s__name？
a、 he b、 i c、 her d、 you
2、_________she lucy？
a、 am b、 is c、 are d、 be
3、 _________is li lei、_________english is good
a、 he’s ; his b、 his; he c、 he; his d、you; your
4、下列有一个发音与其他发音不同的是__
a、 cc b、bb c、 ff d、 gg
5、 ——what’ your name？——__
a、 yes b、 thanks c、 tom d、 fine, thank you
(二)、补全对话。
1、
a：how do you do？
b：_________
2、 a: _________？
b：fine, thank you、
3、
a: good evening, frank!
b:_________, eric!
4、
a: _________, dale!
b: good afternoon, alice!
5、
a: _________？
b: his name is tom、
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