教案的创作过程，是我学习成长的宝贵机会，教案的编写使得教师在教学设计中更加注重学生的参与感和互动性，叁五范文网小编今天就为您带来了绘本小班教案优秀7篇，相信一定会对你有所帮助。
绘本小班教案篇1
适用年龄：3-4岁
活动由来：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上，我紧紧抓住"牙印"这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同牙印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正"小偷"，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设悬--释悬--设悬--释悬??"这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。
活动目标：
1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”
2．通过对比，知道不同动物的.牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。
3. 喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动重点：识别不同动物的牙印，能够互相匹配。
活动难点：根据动物的嘴巴和牙齿的形状匹配牙印
活动准备：五种动物的图片、有不同牙印的大饼
活动过程：
开始部分：教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。“有一只小猪??等它醒来，咦？怎么了？”“会是谁咬了它的大饼？”
一、基本部分：感受故事内容，理解不同动物的牙印不同
（一）感知小猪询问小鸟的故事情节。
(1)教师讲述部分内容。
(2)提问：“小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？”
（二）感知小猪询问小兔的故事情节。
(1)感受角色，询问小兔："谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。"
(2)比较齿印："哪个是小兔咬的？比比原来的呢？"
（三）感知小猪询问狐狸的故事情节。
（四）感知小猪询问鳄鱼的故事情节。
（五）感知小猪询问河马的故事情节。
（六）观察牙印，进行匹配。
(1)出示大饼上的牙印，观察并猜测出是谁的牙印。
(2)引导幼儿回忆不同动物牙印的特点，进行匹配。
活动结束：
（一）讲述有趣的故事结尾。提问："小猪的牙印是什么形状的？现在你们能告诉小猪谁咬了它的大饼了吗？"
（二）引导幼儿从故事中总结出小猪糊糊涂涂的，做事不认真，我们不学习他。
绘本小班教案篇2
设计意图
?指南》在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是口语发展的重要时期，口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、 宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。
?谁咬了我的大饼》这个故事里的角色都是生动有趣的小动物，它们的对话都是一些简单的问答句，特别适合小班的幼儿学习。随着故事情节的发展，采用游戏的方式来帮助孩子理解，增加趣味性。
?纲要》指出：幼儿园应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律
和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知 识，在游戏中健康成长。所以，课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬了大饼和小饼找主人的游戏，让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句，区分不同动物的牙印是不一样的，能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐！
活动目标
1．通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。
2．能用语言来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗？。
3．体验绘本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。
重点难点
重点：完整表述疑问句：“是你咬了我的大饼吗？”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。难点：敢于用自己的语言表述自己的观察、猜测与想象。
活动准备
1.音乐《小猪睡觉》；
2.自制《谁咬了我的大饼》绘本多媒体课件；
3.被咬过的大饼教具；
4.动物牙印及动物图片若干；
5.动物头饰；
6. 有不同动物牙印缺口的小饼 。
活动过程
一、导入部分：教师演唱《小猪睡觉》，引发幼儿兴趣
教师演唱儿歌《小猪睡觉》，活跃气氛，吸引孩子对小猪的兴趣，为讲述绘本作铺
垫
二、讲述部分：第一遍故事----边议边叙
意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。
（一）多媒体课件上出示一个大圆圈,引发幼儿联想生活中的圆形事物。
指导语：小朋友，这个圆圆的东西你们猜，它是什么？像什么？我们的生活中有 哪些东西是圆圆的？
（二）教师趣味圆圈变大饼，引出大饼的故事。 指导语：这个大饼是谁的呢？
指导语：“xx，是你咬了我的大饼吗？”
提示：（1）让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。
（2）随着故事情节的发展，教师多用提问引导孩子思考：到底是谁咬了 我的大饼呢？
（3）教师可以走到幼儿座位问个别幼儿，让幼儿初步感知句型。
（三）听一听，讲一讲：老师带领小朋友模仿动物的对话，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。并能初步识别不同动物的牙印，知道不同动物的牙印的特征。
1.教师出示各个小动物（小鸟，小兔、狐狸，小鳄鱼）
碰到小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼），教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的.大饼吗？”
提示：带领孩子扮演小猪角色一起问，学说问句，让孩子用完整的语句表述
2.幼儿观察动物牙印并描述
指导语：小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印是怎么样的？
指导语：“小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印和大饼上的牙印一样吗？”
提示：最后屏幕出现一张大嘴图片，让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状（启发幼儿的逆向思维）
（四）再重回 ppt，发问引导小朋友思考，揭晓故事谜底。
指导语：孩子们，那到底是谁咬了大饼一口呢？ 你们有什么发现呢？你们知道
到底是谁咬了大饼一口了吗？是谁呢？
提示：（1）教师用提问引发孩子观察和思考。
（2）孩子们通过观察思考找出了答案，教师及时给予肯定
三、游戏部分：趣味游戏活动——小饼找主人。
意图：让孩子在游戏中学习，再次辨认不同动物的牙印，加深和巩固孩子印象
（一）游戏一：描述小饼教具上的动物牙印
1.教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具，幼儿进行匹配游戏。
指导语：小朋友们，这个形状的牙印缺口，你们觉得会是谁的呢？谁能帮帮它找到它的主人？
提示：请孩子拿着小饼教具，将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。
2.幼儿尝试描述观察到的牙印特征。
指导语：你为什么觉得 xx 小动物是这个小饼的主人呢？
提示：引导孩子观察牙印缺口，通过理解和思考表述出自己的想法。
（三）幼儿自主游戏：送饼干回小动物家
1.教师示范游戏语句
指导语：等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼，请你观察是什么小动物的牙印。
指导语：小动物们也有它们自己的家，也请你们敲敲门去找小动物的家。
指导语：听听老师是怎么说的“咚咚咚，你好，请问是小兔（小鸟/鳄鱼）吗？” “小兔，请问这是你的饼干吗”
提示：教师手拿小饼教具示范，并强调游戏中重点疑问句“请问是……吗？”
（四）幼儿自主游戏，教师巡视适当引导。
1.教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落，每个孩子放一套小饼教具。
2.让孩子自由地走动选择敲不同颜色的动物门进行对话、表述和配对，教师观察并适当引导。
四、教师小结，结束活动。
（一）请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。
指导语：哪位孩子愿意上来说说你敲了什么颜色的门，里面住着谁，它的饼干又是怎么样的？
（二）教师小结，结束活动。
教师小结，带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。
活动延伸：
游戏-------给小动物找饼干
意图：教师进行认知迁移及活动拓展，让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。
（一）导入：动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？ 轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？
提示：老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流
（二）教师展示有着不同牙印缺口的教具，让孩子根据牙印和相应的动物嘴型进行匹配（丹顶鹤、恐龙、小老鼠、小灰蛇等）学习辨别不同的动物嘴型特征
（三）引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状，鼓励孩子敢于表达自己想法。
活动总结
?谁咬了我的大饼》适合小班孩子，绘本富有童趣，过程中，幼儿充满好奇心， 我重点让孩子们学习问话的部分，并在课室内布置了故事中的情景，让孩子直接处在故事情景中与角色进行对话，孩子们积极性很高，可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗?”，并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。
另外，因为本班的幼儿语言表达能力较强，所以，我还给孩子设计了《小饼找主人》的游戏。过程中，我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印，进一步让孩子描述自己的观察结果，孩子们能大胆地讲述，并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏，趣味无穷。
最后，我在故事情景中进行总结，自然地结束了本次活动，达到了不错的效果。
绘本小班教案篇3
【活动目标】
1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。
2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。
【活动准备】
ppt、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。
【活动过程】
一、导入
1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
——这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
——熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?
——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?
小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的.又矮又瘦，一点力气也没有。
2、想办法，引出小图书。
——熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法吗?
小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读了解
1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。)
2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。跟着老师一起看图书吧。)
——他们都比了什么?
——找找哪一幅讲了第一场比赛的故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)
——为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?
——接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)——你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?
——让我们一起来安慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。)
3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。
——样样都爱吃，身体才会棒。那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。
小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。
三、迁移经验
1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?
——你喜欢吃这些吗?有没有不爱吃的?
2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。
绘本小班教案篇4
教材分析：
手和手指头可以做很多事。绘本《手和手指头》的图画和文字都让人更直观地感受手的作用，手的各种动作也让人心头一暖，是一本引导孩子发现和感受手的作用的优秀教材。第一课时的重点即放在，发现和感受小手做事时带来的方便、有趣和温暖，通过“手可以……（做什么）”句式的学习，用完整的话大胆诉说手的作用是活动难点。
活动目标：
1、学习用“手可以……”完整句式诉说手的作用。
2、发现并感受小手做事时带来的'方便、有趣和温暖。
活动准备：
丰富经验：儿歌学习《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石头布；重叠；手指名称；轻音乐、手的照片、小书轮廓。
活动过程：
一、有用的手
1、儿歌表演：《小手小手拍拍》
2、问答：“小手在做什么事？”
根据回答展示绘本中的相应图片：ppt第一张：带有超链接的8张图片同时展示，根据实际情况点击放大。
小手会帮助我们……真方便。”
二、有趣的手
逐页阅读绘本《手和手指头》的趣味部分：ppt第二、三、四、五张，逐页播放，根据幼儿回答及时提炼和反馈，围绕其中趣味细节。如：荡秋千、挠痒痒、螃蟹钳子夹屁股等。
手会做……真有趣。”
针对回答给予对应动作鼓励。
三、温暖的手
配合背景音乐阅读温暖部分：ppt第六、七、八张，逐页播放，根据幼儿回答及时提炼和反馈，围绕其中温暖细节。如：抓胡子、牵手、摸头等。
“小手会做……很温暖。”
四、宝宝的手
1、乖乖的手
配合背景音乐，播放ppt第九张（幼儿乖乖的手），教师同时给以简单诉说。
2、不乖的手
播放ppt第十、十一张（幼儿不乖的手），教师同时给以简单诉说。
3、看着照片同伴诉说：我的手在做什么。
4、将照片对应学号贴入小书轮廓，做成小书《手和手指头新编》
绘本小班教案篇5
设计意图:
?幼儿园指导纲要(试行)》中指出,活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓于生活、游戏之中。绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真,动态鲜明,一个一个出场,挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述,但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现,都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作,完成游戏性的学习。所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段,设计了两个活动课时。
第一课时
活动目标:
1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。
2.学习自己看书,乐于表述自己的想法和对图画的理解。
3.能辨别并模仿各种动物的叫声,愿意参与表演。
活动准备:
人手一本小书,小床一只,绘本ppt,各种小动物头饰若干。
活动过程:
一、经验反馈,游戏体验
1.出示小床,让幼儿反馈已有经验。这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上?
2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床,体验越来越拥挤的`感觉,并让幼儿自由讲述这种感觉。
3.出示图书,请幼儿观察封面:上面有谁?他们在干什么呀?怎么啦?
二、自主阅读图书
幼儿自由自在地看书3分钟左右,鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说,并注意不影响同伴。
三、集中交流
1.提问:你喜欢哪一页,这页上有谁?在干什么?
2.根据幼儿的回答,教师播放相应的ppt,组织幼儿集体观察和讲述画面的情景,并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。
(1)如果幼儿反馈小床的信息,教师提问:这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物?
(2)如果幼儿反馈小动物的信息,如“小狗来了”,教师提问:小狗是怎么样的?鼓励幼儿用各种词句描述小狗:汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等;并让幼儿模仿小狗的动作。
3.根据幼儿反馈信息的程度,可安排幼儿第二次自主阅读,补充信息。
四、表演游戏:挤呀挤
幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上,教师播放ppt,根据画面提示,请幼儿扮演该角色表演给大家看。
第二课时
活动目标:
1.感受小动物逐渐增多的画面变化,练习数数。
2.能根据同伴提供的信息寻找相关的书页,愿意讲述该页内容。
3.学说简单的对话,初步形成故事。
活动准备:
人手一本小书,贴绒教具若干,小床一只,绘本ppt,各种小动物头饰若干
活动过程:
一、回忆前次阅读的经验
1.出示图书,提问:这本书里讲到了谁?他们在干什么?
教师根据幼儿回答出示相应的贴绒,在黑板上展示。
2.提出阅读要求:从封面开始仔细看书,谁先来?谁第二个来?
二、幼儿自主阅读
教师提醒幼儿逐页翻看。
三、集中交流
1.提问:谁第一个来到床上?它是怎么来的?
让个别幼儿反馈信息,集体寻找相关的书页,同时教师在黑板上有序排列角色顺序。
2.继续提问:小动物来到床上说了些什么?又有谁来了?它们是怎么说的?
教师和幼儿共同模仿角色间的对话,自然形成故事片段,如:小老鼠钻进被窝,说:“真舒服啊!真暖和呀!”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了,它说:“我也要上来!”小老鼠说:“欢迎你!”两个好朋友一起钻进被窝。
3.同法讲述2~3个情节片段,根据幼儿的情况可组织第二次阅读,过程中组织幼儿及时数数,自然渗透点数练习。
四、表演游戏
出示小床,请幼儿自选喜欢的角色头饰,师幼一起,一边讲述自编故事(教师讲述串联部分,幼儿讲述对话)一边表演。(作者:费含英)
绘本小班教案篇6
活动目标：
1、感受故事中讲述的小动物之间浓浓的亲情。
2、懂得拥抱是表达爱的`一种方式，能主动拥抱自己的亲人和老师、小伙伴。
活动准备:绘本故事（ppt）
活动过程：
一、师幼互动，激发兴趣。
ppt第一页（小猩猩）：介绍名字，故事背景。
二、师幼欣赏故事
（一）带领幼儿阅读绘本故事的前半部分，引导幼儿说说都看到了什么？他们是怎样抱抱的？并模仿故事中小动物“抱抱”的动作，体验情感。
1 、ppt第二页（大象）：小猩猩看到了谁在抱抱？它们是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）
2 、ppt第三页（变色龙蛇）：小猩猩又看见了谁在抱抱？请幼儿来模仿
3、 ppt第四页（波波难过）：小猩猩不高兴了，它为什么难过啊？
4、 ppt第五页（大象帮波波）：谁来帮助小猩猩找妈妈？（大象）
（二）继续阅读绘本画面，感受小猩猩找妈妈以及找到妈妈后的情感变化。
5、 ppt第六页（狮子）：小猩猩坐在大象妈妈的头顶上，走着走着，小猩猩看见了谁啊？（狮子妈妈和宝宝）。宝宝躺在哪里？（妈妈的肚皮上）请幼儿着重观察小狮子的表情，并模仿。
6 、ppt第七页（长颈鹿）：长颈鹿宝宝在和妈妈抱抱，它们是怎么抱抱的？
7、 ppt第八页（河马）：河马宝宝和妈妈在抱抱，它们是怎么抱在一起的？（老师演妈妈，请幼儿上来模仿河马宝宝）
绘本小班教案篇7
活动目标：
1、认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。
活动准备：
1、教学绘本ppt2、毛毛虫图示3、各类水果卡片
活动过程：
一、导入：出示毛毛虫，引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)1、将毛毛虫展示给幼儿，老师问：这是什么?(毛毛虫)二、基本部分1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程
①老师：今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事，小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶，毛毛虫吃了好多东西，躲进了小房子里面，破茧后变成了蝴蝶)
②播放ppt，讲述绘本故事。
③运用图示小结提问内容，引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来，然后它开始吃了好多好多东西，于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫，然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫"茧"，在里面住了2个多星期，最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。)
2、探索学习5以内数量的对应关系①老师：小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶，小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。
②播放ppt并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。
星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了5个橘子。
小结：老师与幼儿一起点数总结数量的对应关系
3、活动延伸：做一个健康的宝宝不能一次吃太多食物，不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。
①老师提问：毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)
②老师提问：吃了这么多的东西后，毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个健康的宝宝，不贪吃太多的零食。
4、结束部分：感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)
①老师：今天老师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事，最后我们一起来学一学漂亮的蝴蝶好不好?
②学习蝴蝶飞舞的手势
③播放律动音乐，全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飞舞的景象。
④小朋友们和老师一起"飞舞"着出教室。
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