金铃是一个女孩子，体重却有50公斤。这让她的妈妈很是担心，而金铃却不怕胖，还说出了一大串胖的人，这其中还有颇有权威的奶奶和外婆呢。但妈妈还是给她买了减肥药，让她减肥。并且每天只买一样素菜进门，还将所有的零食都进行了彻底清除。但到后来，金铃倒是只减了5斤，可是她的爸爸妈妈却各瘦了十斤。用她爸爸的话说，为女儿减肥，倒是先减瘦了自己。

金铃的`数学成绩不太好，在班上都是倒数几名，她不太喜欢数学，尤其是四则混合运算，她一看见就头疼，稀里糊涂算下来，十题起码要做错六题。这也让妈妈很担心，老师很着急，因为小升初考试，最能拿分的就是数学，数学很要紧，

不光小升初，中考，高考，哪一次都少不了数学，数学不好那就要命了。于是妈妈就查起了数学不好的家人，结果一个都没有，个个都是数学精英，这都要怪金铃自己不要好，烂泥巴扶不上墙。

虽然金铃缺点一萝筐，但是她的优点也很多，善良、正直、机灵。她曾自作主张地把一个没家的小女孩领回家；用自己仅有的一块二毛零花钱买了一枝康乃馨送给病中的邢老师；为挨饿的蚕宝宝找桑叶而东奔西跑、翻墙越栏……这都显示出了金铃是一个重感情，富有同情心的人。

?我要做好孩子》这本书让我看到了一个大大咧咧、天真浪漫的性格的女孩子。

风的孩子读后感篇2

母爱是一屡屡灿烂的阳光，丝丝屡屡照亮我的心房。母爱是一滴滴甘甜的雨露，点点滴滴滋润着我的心田。母爱是大山里涌出的一眼温泉，滴滴点点凝成我理想的珠串。母爱是一颗永不落的星星，指引我前进的路向！

?孩子你慢慢来》是龙应台所着。在这本书里龙应台是一位母亲，作为母亲的龙应台和作为一个独立的人的龙应台有着丰富、激烈的内心冲突，而正是通过对这一冲突的诉说，表现出她内心深处的母爱。但它不仅仅是对传统母爱的歌颂，它是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才能写得出这样的生活散文。

其中，最令我感动的篇章是《弟弟和哥哥》。在小儿子出生时，龙应台像着了迷似的喜爱自己的小儿子，使大儿子醋意大发。后来，龙应台发现了近段时间大儿子很不开心。于是，龙应台试着和大儿子沟通，才了解到，原来大儿子是因为嫉妒妈妈喜欢小弟弟而不再喜欢自己了。

龙应台举出种种事例：小儿子穿的是大儿子的旧衣服、每周五晚上带大儿子去看戏、每天晚上给大儿子讲故事……这才使大儿子打开了心中的结。无论妈妈有多少个孩子，但是妈妈对每个孩子的`爱都是一样的无私。

还记得，有一年春节前夕，妈妈对我说我要学会独立自主，于是今年就让我自己回外婆家过春节。听到这个消息后，我虽然有点担心自己能不能做到生活自理，晚上会不会想妈妈想哭，但还是欣然地接受了妈妈的建议。

于是，我就回自己的房间整理行李了。一切准备就绪，心想：嗯，这回我可以去外婆家放松放松了，可是妈妈却只能在家里无聊的待着。我知道，妈妈肯定也会很想我，舍不得和我分开。我去看看妈妈现在在干什么呢？

我蹑手蹑脚地来到妈妈的房间，小心翼翼地推开门，我震惊了！从门缝里看到，妈妈戴着耳机，横着小曲，正在一针一线地帮我织毛衣，她那专注的神情，自己都没的回家过年了还显得如此若无其事，我打心眼地感激、佩服妈妈。这真是“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，复恐迟迟归”呀！

妈妈给我织的这件毛衣凝聚着她对我的爱。母爱是最伟大的，因为她凝聚了情与爱最真挚的结晶。妈妈的爱，如同水滴凝聚成大海，看似平凡，但回想起，却如此博大。

让母爱传遍世界，让世界更美好！

风的孩子读后感篇3

上个暑假，我认识了一个好朋友，她就是《我要做好孩子》的主人公金铃。她呢，勇敢、善良，性格活泼，宽容、大度，有一颗悲天悯人的高贵心灵，又有和我们一样的缺点：会粗心大意。

整本书围绕主人公金铃的校园和日常生活的点滴为主，反映出她带给我们的欢乐，带给大人的思考，甚至她的思想已经超过了一个十一岁的孩子该有的想法。

金铃这个人物、这本书带给我最大的感受就是她在学习上的出奇制胜和在为人处事上的义正辞严。在学习上，她的课外阅读知识相当丰富，这正是我最望尘莫及的地方。妈妈经常和我说：书看得多了，自然下笔如有神！可是我有时候会偷懒。但是现在，我已经慢慢的在督促自己要养成阅读的好习惯了。希望有一天，我也能写出妙语连珠的文章，就像金铃在老师生病时写下的那篇感动哭了自己和老师的文章一样。

金铃说：什么也不说，并不代表软弱。因为她不喜欢频繁的告状，但是她在日记中写到对自己的这种行为感到很羞愧，这跟我们现在很多人很像，事不关己，高高挂起，没有一种挺身而出的正气和见义勇为的精神。我想我们每一个人都应该向金铃这样反省，向英雄李平乐学习，遇到坏人坏事要及时制止，斗争到底。

好的书能给人带来享受、带来力量，一个好孩子的内涵太丰富，不是全由一百分组成的。我一定要努力向金铃学习，做一个外表平凡而灵魂伟大的人。好好加油吧致自己！

风的孩子读后感篇4

?能闻出孩子味的乌龟》主要讲了有一只很老的乌龟，它能闻出孩子味。这只乌龟有个伙伴叫老老鼠，老老鼠的朋友笑猫把马小跳带到秘密山洞，恰巧老老鼠跟大乌龟也在那，乌龟说马小跳身上有孩子味。乌龟又去了马小跳家里，帮助马小跳的邻居安琪儿重拾快乐。原来，安琪儿身上也有孩子味，但她被妈妈关在家里被迫看自己不喜欢看的书，所以变的不快乐啦。

读了着本书让我想到很多，但最重要的是：我们想要一个快乐的童年，童年只有一次，家长们，让我们快乐的度过这个一生只有一次的童年吧！考试和分数不是最重要的，对于有些家长来说分数是最重要的，如果分数上少了一个零，孩子可能就没好日子过。各位家长，考试和分数不是最重要的，重要的是让我们在一个轻松。

快乐的环境里健康快乐的`成长。我们原来都有孩子味，可是在现在的社会中，因为种种压力迫使我们的孩子味漫漫消失了。我曾在“青岛啤酒，我是冠军”这个节目上看到这样一幕：十三岁的女孩郭雷，学习很好，在学校是大队委，拿过很多奖。可是，在她妈妈从两米的高空摔下，她也只是拍拍她妈妈身上的土，便到一边乘凉去了，旁边的一个小朋友让郭雷给她妈妈扇扇风，她却说风这麽大，还用我扇吗，便问妈妈什麽可以时候参加比赛。想想看，郭雷这麽不关心她妈妈，只注重比赛，不正因为她妈妈给她的压力太大了吗？迫使她没有了孩子味，对亲情没有了感觉。事后郭雷的妈妈也认为她给孩子的压力太大，十分后悔。

在这儿，我想说：“家长们，请给我们一个自由自在的轻松环境，让我们健康快乐地成长吧！”

风的孩子读后感篇5

?水孩子》是英国十九世纪作家查尔斯·金斯利（1819一1875）写的一本著名童话，也是他的代表作。写成于1863年。

在这部童话中，作者以亲切而风趣的语调，优美而简洁的文笔，生动地讲述了一个扫烟囱的孩子如何变成水孩子，在仙女的引导下，经历各种奇遇，最后长大成人的美丽故事。

?水孩子》使得英国儿童文学从道德故事向一个较为轻松的崎岖小道。这部童话中有不少讽喻，包括劝诫的成分。但那决不是说教，而是寓于故事之中，寓教于乐，幽默风趣。其中寄托了作者对自己的孩子和所有孩子的希望：爱清洁，行善事，勇敢正直，健康成长，成为博闻广识、心胸开阔的人。汤姆听到的声音是：“下海去：下海去！”他得到的教导是：世界是如此的精彩，如果他想成为一个男子汉的话，就必须到外面的世界去闯一闯。他必须像每一个降生到这个世界上来的人一样，完全靠自己在外面闯。用自己的'眼睛看，用自己的鼻子闻，自己睡自己做的床，自己玩火就烫痛自己的手指头……另一方面，由于金斯莱平日爱好自然，同时也是个博物学家，所以本书关于自然界的描写都极其真实而且生动。可以说，这是一本根据十九世纪中叶科学成就写成的童话。

所以，《水孩子》不但是一本非常有趣的书，也是一本真正有益的书。

……

风的孩子读后感篇6

最近我阅读了《发现孩子》这本书后，对蒙特梭利的教育理念有了一定的了解。本书是蒙特梭利著作之一，此书揭示了如何培养孩子的新观念和新方法。蒙特梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中精力甚至让自己独处的需要。为此她一直致力于打破已有的教育传统，去寻求了解孩子和爱孩子的新方法。

在本书中她描述了孩子的特性，以及如何更充分地唤起孩子学习热情的方法，正如她所言：“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学作准备，而是为了他们的生活。”

蒙特梭利在书中提到任何一项教育制度的推行，绝对必须先从建立一个能够保护孩子的环境做起。孩子的生命始于成人，也终于成人，这就是生命的历程。只有孩子生活领域中所经历的爱，才是人类生命道德的理想境地，是一种自我牺牲、无怨无悔的奉献之爱。

有时候，我们会把孩子随心所欲的特性，误认为是任性的表现，其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。

蒙特梭利主张：“大人绝不应把孩子塑造成小大人”大人在帮助孩子做手脚运动时，明显是将大人的动作方式套用在孩子身上，这是一个普遍的错误，应对他们的行为不加干预让孩子依照自己的禀性去工作、活动。教育者的首要素任应是去观察孩子的人格，并对之予以尊重，当因为怕孩子吵闹而不让孩子和我们在一起时，我们就表现出对孩子的不尊重。在成人的世界里，让大人觉得欢心舒适的.事对孩子的也照着做准不会错。

我们必须遵循这样一条原则：应尽可能地把一切留给自然，才能为孩子设计出一套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。自由还要求我们教育者应该以一种宁静的心态去关注孩子成长中出现的所有奇迹。自由的原则并非是放任的，而是引导我们从幻想进入现实，指导我们积极有效地照顾儿童的原则。

如果教师能够尊重孩子的自由对孩子有信心，如果教师能够把他的所学暂时放置一边能谦虚一些不把他的指导当成是必要的；如果教师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。

孩子越专心就越能从工作中得到平衡，也越能发自内心地遵守纪律。要达到专心的地步，需要经历三个不同的步骤：准备期，有具体目标的工作和能让孩子的内在发展得到满足，使疑惑得到了解。一个精神不平衡的孩子是没办法专心思考的，他也就不能控制自己的行为。

蒙特梭利教育体系的基本方针，在于利用各种不同的感官教具唤醒孩子的安全感。教育宗旨志在引领、开发孩子的精神力量，而非一味地把知识灌输给孩子。

作为新时代的教师，一位真正理解了教学之道的老师，才更懂得用比强迫压制更有效的办法来引导孩子走入正轨毫无疑问，这有赖于随时的观察以及持续的付出努力！

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