在生活中，小年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘，他们为吃的、玩的东西很感兴趣。在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西，既然幼儿对吃玩感兴趣，我们何不借题发挥，以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题，又能让幼儿从中获取一些感性经验，还发展功儿的各方面能力。

我设计的这节活动源自我班的辰然小朋友带的`一个大香蕉，香蕉独特的外形特征启发了我，何不运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象，并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象，让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，发展了语言表达能力。

活动目标：

1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。

2、引导了用肢体语言进行动作表现。

3、培养了对活动的兴趣。

活动准备：

1、实物：大香蕉若干。

2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。

3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。

活动过程：

一、激发兴趣，导入课题：

因为小小班幼儿年龄小，集中注意时间不超过10分钟，所以教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线，让幼儿不知不觉进入活动。

教师出示作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好吃的东西，样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的是什么？

幼儿一听到是好吃的，便认真起来，有几个幼儿猜到说：“是香蕉”。（让幼儿回忆了感性经验）

二、拿出香蕉，启发想象，鼓励用动作展现。

教师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”（用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。）

1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）

启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？

幼儿：像小桥、像月亮。（师竖起大拇指夸赞）

2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）

启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？

幼儿园魔术课教案篇2

活动目标：

1、通过看、听、说、演，知道散文中小动物从不开心到开心的原因。

2、通过理解散文，知道与同伴愉快交往的正确方式。

3、欣赏散文，感知、体验散文的趣味性。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能简单复述散文。

活动准备：

散文录音、课件、图片。

活动过程：

1、欣赏配乐动画——云，导入活动

● （出示白云图片）小朋友好。白云还会变魔术呢，我们一起来看看吧。

播放动画(教师边看边引导孩子看白云的变化)

● 白云能干吗？白云是个魔术师，它多会表演呀，可是没有人来看它表演，那它心情会怎样呢？

2、听散文录音第一段

● 白云是个孤独的魔术师，没有人喜欢看它的表演。一天，它在草地上看到了几个小动物，心想，呀，终于有人来看我表演魔术啦，好开心呀。谁来看白云表演魔术了呢? (播放录音第一段)

● 谁来看白云表演魔术了？（依次出示小动物图片）小动物喜欢看白云表演吗？为什么呢？

● 白云给小狐狸变了什么？小狐狸看见猎狗怎么了？小狐狸为什么被吓跑了呢？

白云给小老鼠变了什么？小老鼠看见大花猫怎么了？小老鼠为什么被吓跑了呢？

白云给小熊变了什么？小熊看见蜜蜂怎么了？小熊为什么被吓跑了呢？

（教师依次出示图片，机动提问，幼回答不出为什么，师再清诵散文第一段）

3、听散文录音第二段

小动物们都不喜欢看白云变魔术，白云好孤独，你有什么办法让小动物喜欢看它的表演呢？(2~3位幼儿猜测)

（师提升：白云变了温顺的小动物，不会伤害别人了，他可以和朋友一起做游戏了）那白云到底是怎么做的呢？

(播放录音第二段)

白云是怎么做的?白云为谁变了？（一一提问）小狐狸，小老鼠，小熊都怎么样了呀？为什么呢？

哦，白云变出了小动物们喜欢吃的食物，不再像一开始一样，变出吓人的动物了。大家都喜欢看白云变魔术了。

那它们做了什么呢？让我们再来听一听。

（再次教师清诵散文第二段）

小动物们做了什么呀？（幼自由回答）让我们一起来学一学，说一说。

(第一个：个别、集体——师、幼)

(第二个：个别、一半——师、另一半)

(第三个：个别、女——师、男)

4、完整欣赏散文

刚才好听的故事就是一首有趣的散文，名字叫《白云魔术师》让我们一起来听一听。

（完整播放散文录音）

如果你是白云，那你还会变什么好吃的，好玩的东西让大家开心呢？

白云变出了很多，交到了很多朋友，那你们平时怎么做才可以交到更多朋友呢?

我们大家要友好相处，互相谦让，相互关心。

5、完整欣赏散文（课件），结束活动

● 白云魔术师，这真是一首有趣的散文，要是配上动画那就更棒了，哦，来了。

（完整播放散文课件）

延伸活动：

现在让我们一起去把白云魔术师变的魔术讲给其它小朋友听一听吧！

散文：白云魔术师白云是个魔术师，喜欢到处表演。小狐狸看到它，请它表演，它变成一只大猎狗，小狐狸被吓跑了。小老鼠看到它，请它表演，它变成一只大花猫，小老鼠被吓跑了。小熊看到它，请它表演，它变成一只大蜜蜂，小熊也被吓跑了。大家都不高兴，没有人喜欢看白云变魔术了。

白云很不开心，它希望大家喜欢它的表演。它看见小狐狸，变成了一串大香肠，小狐狸高兴得直拍手。它看见小老鼠，变成了一个大馒头，小老鼠乐得吱吱叫。它看见小熊，变成了一大罐蜂蜜，小熊见了追着它跑。大家都说白云是最好的魔术师。

幼儿园魔术课教案篇3

活动目标：

1、通过探索了解磁铁是具有磁性的，并具有吸铁的功能。

2、培养幼儿观察力。

活动准备：

每人一块磁铁、钉子、木块、积木、剪刀、布。

活动过程：

一、教师以魔术师的身份切入主题

1、小朋友们想看魔术表演吗？今天老师就给大家带来了一个精彩的魔术表演。

2、幼儿欣赏魔术表演。

讨论：为什么钉子能受到老师的控制呢？

二、谜底揭晓，幼儿操作。

1、教师请出今天的小客人——磁铁。

师：瞧瞧老师请出的'小客人是谁？（磁铁）

2、幼儿初次探索。

师：请大家把自己带来的小客人请出来，试试是不是也能吸住小铁钉。

3、幼儿操作。

小结：磁铁是具有很强的磁性，有遇铁会吸得特征。

三、幼儿再次操作，验证遇铁才会吸的特征。

1、请幼儿用磁铁来吸吸桌上其它的材料，还有哪些东西也能被磁铁吸住。

2、在磁铁上裹上一层布是否还是具有磁性？

四、表演：小小魔术师。

请幼儿把自己探索到得结果展示出来与大家分享。

幼儿园魔术课教案篇4

活动目标：

1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。

2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。

3、感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的探索欲望。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、能大胆、清楚地表达自己对魔术的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

活动过程：

一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣

二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

1、出示红色的纸变成小兔子

2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来

3、幼儿说说魔术是怎么变出来的

4、幼儿操作，探索其中的奥秘，教师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来）

三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密

1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣

2、幼儿操作探索，教师巡回指导。

4、幼儿说说发现的秘密（一个环是正的，一个环是8字），并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。

5、教师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现）

四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探索其中的秘密。

反思内容

反思记录表1

整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观察，如果老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时，孩子们的探索欲望很强，有好多幼儿都能发现魔术的秘密，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的兴趣。

反思记录表2

反思内容

这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探索，思考的过程，而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密，相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，如果让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲述发现的秘密，幼儿的注意力会更加集中。

幼儿园魔术课教案篇5

活动目标：

1。幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。

2。充分发挥幼儿的想象力、创造力，学习仿编诗歌。

3。理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4。理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

1。诗歌中的.蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。

2。人手一份蜡笔魔术师操作图片。

重点难点：

学习仿编诗歌，愿意大胆表述。

活动过程：

一、欣赏诗歌

——出示蜡笔魔术师，师：今天，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目

——师边朗诵诗歌变演示教具（配乐）。

二、学习诗歌

——理解儿歌内容。谁是魔术师？他变出了什么？

——师再完整朗诵一遍，帮助幼儿熟悉诗歌。

——请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。

三、仿编诗歌

——师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。

——引导幼儿创编，鼓励幼儿自由想象。

四、游戏：蜡笔魔术师

——请小朋友把椅子转个身，请你告诉我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？

——引导幼儿边游戏边创编，体验创编的乐趣。

附：魔术师

小小蜡笔

是几个调皮的魔术师。

红的会变太阳，

黄的会变小鸡，

蓝的会变云朵，

绿的会变草地。

魔术师玩累了，

回到房子里，

亲亲热热在一起。

教学反思：

在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

幼儿园魔术课教案篇6

教材分析:

儿童世界与成人不同，在他们的脑海中有一个神奇的童话王国，在那里，小动物们会说话，神仙老爷爷会给善良勇敢的孩子带来好运……童话世界里熏陶出来的孩子们总会有许许多多的梦想。《仙女的魔术棒》这一课，就是从儿童的心理体验出发，借助童话故事，把美术制作与游戏结合起来，让学生用简单的方法装饰、制作一根魔术棒，一起游戏、玩耍以达到本课的训练目的。

本课提倡学生利用多种媒材制作“魔术棒”，教材中出示了多种利用不同媒材制作的魔术棒，并提示学生探究这些魔术棒分别采用了哪些媒材制作而成，这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发。但是，受年龄特点的制约，这个阶段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接触到用多种媒材制作时，可能会遇到一些想象不到的困难。因此，在进行此课教学时，教师要注意把握好教材的难度，不要给学生提出过高的要求，并及时帮助学生解决疑难问题。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩纸粘贴为主，辅助使用其他媒材，教材中还出示了利用纸材制作魔术棒的方法步骤，作为一种基本方法介绍给了学生。教学时，可以让儿童根据自己的情况，选择自己力所能及的方法进行制作。

教学目标：

1、自选材料制作一根魔术棒。

2、通过魔术棒的制作，培养学生想象力、创造力及动手能力。

3、在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。

教学难点：

通过魔术棒的制作，培养学生的想象力、创造力及动手能力。

教学过程：

一、故事导入、激发热情

师：今天，我给大家带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友，(播放动画课件：小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中，慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事。‘大家好!我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声：小仙女，小仙女，小仙女。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。’)

(此时，望着同学们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的'童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。)

二、合作探究，确定材料

师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带给大家几根。喜欢吗？

生：喜欢。

师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？

生：想。(欢呼雀跃)

师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？

小仙女：小朋友们，很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了!

（1）魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

（2）魔术棒由几部分组成？

（3）亲自动手，乐趣无穷。